Deskripsi Data

B. Deskripsi Data

1. Gambaran Umum Tingkat Profesionalisme Guru MTs Al-Jamii'ah Tegallega Cidolog Sukabumi. Jumlah guru MTs Al-Jamii'ah Tegallega Cidolog Sukabumi seluruhnya berjumlah 16 orang dengan latar belakang pendidikan sebagai berikut:

Tabel 5

Keadaan Tenaga Pengajar dan Tenaga Administrasi MTs Al-Jamii'ah Tegallega Cidolog Sukabumi Tahun Pelajaran 2007/2008

No. Nama

Jenjang

Jabatan Tugas Mata

Pendidikan dan

Pelajaran

Jurusan

1. Anwar Jahid, S.Ag

S1 SPI, UIN

Kepala

IPS, SKI

SYAHID Jakarta,

Sekolah

1996/1997 Akta IV Darussalam Sukabumi

2. Kustandi AR, S.Pd.I

Bahasa Arab, SYAHID Jakarta Kurikulum Bahasa Inggris

3. Saprudin, S.Pd.I

S1 PAI STAI

Sarana

Aqidah Akhlaq

4. Wahidin, A.Ma

D2 PAI Syamsul

Humas

Aqidah Akhlaq

Ulum Sukabumi

5. MT Syahrudin, S.Ag

S1 PAI STAI

Kesiswaan Qur'an Hadits

Sukabumi 1996/1997

6. Drs. Opik Taufiq

S1 MTK UIN

Wali Kelas Matematika

SYAHID Jakarta

7. Mansur Yatin, S.Pd.I

S1 PAI

Wali Kelas Fiqih

Daarussalam Sukabumi 2004/2005

8. Leni Puspita, S.Pd.I S1 MIPA UNISBA Wali Kelas IPA

Bandung 2001/2002

9. Ali Supriadi, S.Pd.I

S1 IAIN Sunan

Guru

Fiqih

Gunung Jati

Bandung 2003/2004

10. Uswandi

D2 PGSD STKIP

11. Asep Muluyadi, S.Ag

S1 Pendidkan

Guru

Bahasa

Bahasa Indonesia

Indonesia,

IAIN Bandung

Bahasa Daerah

12. Eni Rustini

13. Nia Susanti

SLTA

Guru

KTK

14. Taufikurrahman, S.Th.I S1 Tafsir Hadits

Guru

Qur'an Hadits,

UIN SYAHID

Kaligrafi

Jakarta 2005/2006

Tenaga Wiwi Nopiana

16. D2 PAI STAI

Iis Muhsonah

Dari tabel di atas, guru Fiqih yang ada di MTs Al-Jamii'ah Tegallega Cidolog Sukabumi berjumlah 2 orang. Keduanya merupakan lulusan Strata 1 (S1) Sarjana Pendidikan Agama Islam.

2. Hasil Penelitian

Profesionalisme Guru Dalam Bidang Studi Fiqih

Tabel 6 Skor Angket Penelitian Hubungan Profesionalisme Guru Bidang Studi Fiqih dengan Prestasi Belajar Siswa

Nama: ……………………………. No. Responden : ………

Kelas: ……………………………. Jenis Kelamin : (P/L)

Petunjunk Pengisian:

Bacalah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dan berilah tanda cek list (√) pada kolom jawaban sesuai dengan pendapat kamu. Alternativ jawaban dan skor yang disediakan adalah sebagai berikut: Untuk skor jawaban pertanyaan positif adalah sebagai berikut: Selalu (S) : 4

Kadang-kadang (KK) : 2 Sering (SR) : 3

Tidak pernah (TP) : 1 Adapun skor jawaban pertanyaan negatif adalah sebagai berikut:

Selalu (S) : 1 Kadang-kadang (KK) : 3 Sering (SR) : 2

Tidak pernah (TP) : 4

No Pertanyaan & pernyataan

SR KK TP

1. Sebelum menjelaskan materi pembelajaran, apakah guru Fiqih memberitahu terlebih dulu mengenai tujuan pembelajaran?

2. Apakah guru bidang studi Fiqih dalam menjelaskan materi pembelajaran melihat isi buku yang berkaitan dengan materi?

3. Apakah guru bidang studi Fiqih mampu menjelaskan materi pembelajaran dengan jelas sehingga mudah difahami siswa?

4. Dalam menyampaikan bahan pelajaran, apakah guru bidang studi Fiqih memberikan contoh sehingga apa yang disampaikan mudah dimengerti?

5. Apakah guru bidang studi Fiqih mampu menjawab dengan jelas pertanyaan yang diberikan siswa dalam proses kegiatan belajar?

mengajar menggunakan

6. Apakah guru

(ceramah, Tanya jawab, demonstrasi, kerja kelompok) ?

7. Setiap memulai pelajaran, apakah guru Fiqih mengulas dan menanyakan pelajaran yang lalu?

8. Dalam menyajikan materi pelajaran, apakah guru Fiqih menciptakan kegiatan atau perlakuan

yang berbeda antara karakteristik siswa yang memiliki kemampuan rendah dengan siswa yang memilki kemampuan tinggi?

9. Apakah guru Fiqih menyapa (menanyakan kabar siswa) ketika masuk kedalam kelas?

10. Apakah guru Fiqih memberikan teguran kepada siswa yang mengganggu kegiatan belajar mengajar?

11. Sebelum memulai pelajaran, apakah guru Fiqih mengatur kerapihan tata ruang kelas terlebih dahulu serta kesiapan siswa untuk belajar?

12. Apakah guru Fiqih mengalami kesulitan mengatur siswa dalam kelas?

13. Selain buku pegangan, apakah guru Fiqih menggunakan buku-buku lain yang menunjang materi pembelajaran?

14. Selain buku, papan tulis, apakah guru Fiqih menggunakan alat bantu belajar yang lain seperti karton, peta dan sarana prasarana lainnya?

15. Apakah guru Fiqih dalam mengajar merancang dan membuat alat bantu (alat peraga) belajar yang sederhana?

16. Dalam kegiatan belajar mengajar, apakah guru Fiqih menggunakan laboratorium atau alat peraga?

17. Apakah guru Fiqih memanfaatkan perpustakaan dalam mengajar?

18. Dengan alat peraga yang digunakan oleh guru Fiqih, apakah kamu lebih mengerti materi yang diajarkan?

19. Apakah guru Fiqih memberikan pujian kepada siswa ketika menjawab pertanyaan dengan tepat serta mengarahkan bagi siswa yang menjawab pertanyaan kurang tepat?

20. Apakah guru Fiqih memberikan motivasi, nasihat dan ide cemerlang kepada murid ketika mengajar?

21. Dalam

Fiqih menanyakan kembali pembahasan yang telah dipelajari sebelumnya?

22. Setelah selesai pembelajaran, apakah guru Fiqih mampu menyimpulkan materi pelajaran dengan baik?

23. Apakah soal-soal yang diberikan guru Fiqih dalam ulangan sesuai dengan materi yang diajarkan?

24. Bila guru Fiqih memberi tugas, apakah selalu dinilai dan diberikan kepada siswa?

25. Apabila hasil tes siswa rendah, apakah siswa diberikan kesempatan untuk memperbaiki?

Angket yang disebarkan kepada siswa kemudian dianalisis dan diberikan skor jawaban per item soal dengan perincian sebagai berikut:

Tabel 7 Analisis Item Untuk Skor Angket Profesionalisme Guru Dalam Bidang Studi

Fiqih

JU

ITEM ANGKET

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 H

1 2 1 3 2 3 3 2 3 2 1 2 3 3 1 3 1 2 1 2 2 2 2 3 3 4 56 2 1 3 3 3 3 3 2 3 2 1 2 3 2 3 2 3 2 2 1 2 3 2 3 4 4 62 3 4 3 3 3 4 2 4 1 2 3 2 4 2 3 3 2 2 4 3 4 2 2 4 4 4 74 4 1 3 3 3 3 3 2 3 2 1 2 3 3 3 2 1 2 1 2 2 3 2 4 4 4 62 5 2 3 3 3 3 4 4 1 1 4 2 3 3 2 1 1 2 3 4 3 1 2 3 4 4 65 6 1 2 3 2 4 3 1 1 1 3 2 3 3 1 1 1 1 3 2 3 2 1 4 4 3 55 7 2 3 3 3 3 3 2 1 2 3 4 2 2 3 3 1 2 4 2 3 2 1 3 4 4 65 8 3 2 3 2 3 3 4 1 2 3 1 3 3 2 1 1 1 3 4 2 1 3 3 4 4 62 9 2 3 4 2 3 2 3 1 3 2 1 3 3 2 1 2 1 2 3 2 3 1 3 4 4 60

Jumlah Skor

Setelah jumlah skor dibagi oleh jumlah responden (2415 : 40), maka hasil yang diperoleh adalah 60.375. Dengan demikian, jumlah skor Setelah jumlah skor dibagi oleh jumlah responden (2415 : 40), maka hasil yang diperoleh adalah 60.375. Dengan demikian, jumlah skor

Dari tabel 2 diketahui bahwa jumlah skor jawaban siswa dapat diklasifikasikan sebagai berikut:

Tabel 8 Klasifikasi Jumlah Skor Jawaban Siswa dari Angket Profesionalisme Guru Fiqih

Klasifikasi

Jumlah Siswa

Keterangan Jumlah Skor Jawaban

25-50

Rendah 51-75

2 Siswa

Sedang 76-100

38 Siswa

Tinggi

Jadi, tingkat profesionalisme guru Fiqih menurut pendapat siswa dianggap sedang, yakni antara 51-75, sebanyak 38 siswa.

Prestasi Belajar

Prestasi belajar siswa diambil dari daftar nilai siswa pada buku daftar nilai (legger), prestasi belajar yang diambil oleh penulis adalah nilai raport siswa pada semester ganjil tahun ajaran 2007/2008 sebagai berikut:

Tabel 9 Daftar Nilai Siswa Dalam Mata Pelajaran Fiqih Semester 1

No.

Nama Responden

Nilai

1. Pipit Pitaloka Kartika

2. Deki Ramdani

3. Pita Yuli Rahayu

4. Fachrurrazi

5. Kholifah

6. Nana Suryana

7. Suci Yulistiani

8. Asep Mulyana

9. Lintang Wira Ningrum

10. Ajat Sudrajat

11. Dede Trisnawati

12. Riadi Syauqi

13. Ridwan Sawita

14. Elisa Mutiara

15. Didis Kurniadi

16. Diana Melida Puji

18. Siti Jenabiah

19. Rinal Anbiya

20. Siti Julaeha

21. Hendri Nugroho

22. Eni Verawati

23 Deri Kusmana

24. Nita Fitriani

26. Siti Mira

28. Siska Suci N

29 Aan Irawan

30. Euis Kartika

31. Angga Lesmana

34. Neuis Larasati

35. Hifdullah

36. Tuti Alawiyah

37. Fajri Ginanjar

40 Komala Sari

∑N=40 ∑Nilai=2970

Jumlah nilai keseluruhan bidang studi Fiqih siswa/siswi MTs Al- Jamii’ah Tegallega Cidolog Sukabumi yang diteliti adalah 2970. Setelah jumlah nilai 2970 dibagi dengan jumlah responden yang berjumlah 40 orang, maka nilai rata-rata siswa/siswi MTs Al-Jamii’ah Tegallega Cidolog Sukabumi dalam bidang studi Fiqih adalah 74.25. Dengan demikian, nilai rata-rata prestasi belajar siswa dalam bidang studi Fiqih di MTs Al-Jamii’ah Tegallega adalah cukup baik.

Dari tabel diatas diketahui bahwa prestasi belajar siswa pada bidang studi Fiqih dapat diklasifikasikan sebagai berikut:

Tabel 10 Klasifikasi dan Kualifikasi Jumlah Nilai Siswa Dalam Bidang Studi Fiqih

Klasifikasi

Jumlah Siswa

Kualifikasi

80-89

Tinggi 70-79

13 Siswa

Sedang 60-69

Jadi, tingkat prestasi belajar siswa dalam pelajaran Fiqih dianggap sedang, yakni antara klasifikasi 70-79 sebanyak 21 siswa.

3. Hubungan Profesionalisme Guru Dalam Bidang Studi Fiqih Dengan Prestasi Belajar Siswa. Untuk menguji data antara skor angket profesionalisme guru dalam bidang studi Fiqih dengan prestasi belajar siswa, terlebih dahulu dikorelasikan kedua variabel tersebut, seperti pada tabel di bawah ini:

Tabel 11

Analisis Korelasi Variabel X (Profesionalisme Guru Dalam Bidang Studi Fiqih) dan Variabel Y (Prestasi Belajar Siswa) Responden

Y ² XY

1 56 75 3136

5625 4200

2 62 75 3844

5625 4650

3 74 80 5476

6400 5920

4 62 75 3844

5625 4650

5 65 75 4225

5625 4875

6 55 70 3025

4900 3850

7 59 75 3481

5625 4425

8 62 70 3844

4900 4340

9 60 80 3600

6400 4800

10 56 65 3136

4225 3640

11 63 80 3969

6400 5040

12 62 65 3844

4225 4030

13 61 75 3721

5625 4575

14 57 75 3249

5625 4275

15 62 80 3844

6400 4960

16 56 65 3136

4225 3640

17 61 75 3721

5625 4575

18 55 70 3025

4900 3850

19 66 75 4356

5625 4950

20 62 80 3844

6400 4960

∑N=40 ∑X=2415 ∑Y=2970 ∑X²=146829 ∑Y²=221600 ∑XY=180060

N       

2 2 2  N        N      

40.180060 - (2415).( 2970)  2 2

 40.146829 - (2415)  . 40.221600 - ( 2970) 

7202400 - 7172550 

5873160 - 5832225.88 64000 - 8820900