1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Berpikir Jenis Penelitian

37

C. Kerangka Berpikir

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang tujuan pembelajaran salah satunya meningkatkan pemahaman konsep Berdasarkan daya serap Ujian Nasional SMP Muhamadiyah 1 Sleman kemampuan pemahaman konsep masih rendah Berdasarkan observasi di SMP muhammadiyah 1 Sleman menunjukkan bahwa guru belum menggunakan perangkat pembelajaran yang inovatif Solusi pembelajaran matematika dengan menggunakan perangkat pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep Memahami masalah Merencanakan penyelesaian Melakasanakan rencanakan penyelesaian Cek kembali jawaban Pemahaman konsep Belum ada pengembangan perangkat pembelajaran dengan pendekatan problem solving untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep Pengembangan perangkat pembelajaran dengan pendekatan problem solving untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep Pembelajaran dengan pendekatan problem solving untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep 38 38 BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang akan dilakukan yaitu penelitian dan pengembangan atau dalam bahasa Inggris disebut Research and Development RD. Menurut Wina Sanjaya 2013:129, research and development merupakan proses pengembangan dan validasi produk pendidikan. Dalam research and development setidaknya ada tiga hal yang harus dipahami yakni; 1 tujuan akhir research and development adalah suatu produk yang andal karena melewati pengkajian terus menerus; 2 produk yang dihasilkan sesuai dengan kebutuhan lapangan; 3 proses pengembangan produk dari mulai pengembangan produk awal sampai produk jadi yang sudah divalidasi. Penelitian dan pengembangan adalah suatu proses atau langkah-langkah untuk mengembangkan suatu produk baru, atau menyempurnakan produk yang telah ada, yang dapat dipertanggungajwabkan Sujadi, 2003:164. Dalam penelitian ini produk yang dikembangkan yaitu RPP dan LKS dengan menggunakan pendekatan problem solving untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep pada materi bangun ruang sisi datar siswa SMP kelas VIII.

B. Desain Penelitian

Dokumen yang terkait

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN ‘’EXPLICIT INSTRUCTION’’ UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN RUANG SISI DATAR ( Studi PTK pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 9 Surakarta ).

0 1 8

Pengembangan perangkat pembelajaran mengakomodasi teori van hiele materi bangun ruang sisi datar dengan pendekatan saintifik pada siswa kelas VIII B SMP Pangudi Luhur 1 Kalibawang.

0 9 258

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MATEMATIKA REALISTIK MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR BERORIENTASI PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII SMP.

3 12 327

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR BERBASIS HYPOTHETICAL LEARNING TRAJECTORY UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII.

3 85 472

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII SMP/MTs.

0 15 453

PENGEMBANGAN GAME EDUKASI MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR UNTUK SISWA SMP KELAS VIII SEMESTER 2.

0 5 215

ANALISIS KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING SISWA KELAS VIII SMP IT ALAM NURUL ISLAM YOGYAKARTA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR.

1 5 86

Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan Problem Solving dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah untuk Siswa SMP.

0 2 508

Pengembangan Multimedia Pembelajaran Matematika Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar untuk Siswa SMP Kelas VIII.

0 0 3

PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN DISCOVERY LEARNING KELAS VIII SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN RUANG SISI DATAR - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

0 0 4