1. Home
  2. Kepemimpinan & Manajemen

Populasi Sampel Metode Penentuan Objek Penelitian

BAB 3 METODE PENELITIAN

3.1 Metode Penentuan Objek Penelitian

3.1.1 Populasi

Populasi adalah totalitas semua nilai yang mungkin, hasil menghitung ataupun pengukuran, kuantitatif maupun kualitatif mengenai karakteristik tertentu dari semua anggota, kumpulan yang lengkap dan jelas yang ingin dipelajari sifat- sifatnya Sudjana, 1996: 6. Dalam penelitian ini populasinya adalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 5 Batang tahun pelajaran 20102011. Secara keseluruhan populasi terdiri dari 234 peserta didik yang terbagi menjadi 6 kelas banyaknya, yaitu: 1 Kelas VII A sebanyak 40 peserta didik, 2 Kelas VII B sebanyak 37 peserta didik, 3 Kelas VII C sebanyak 37 peserta didik, 4 Kelas VII D sebanyak 40 peserta didik, 5 Kelas VII E sebanyak 40 peserta didik, 6 Kelas VII F sebanyak 40 peserta didik.

3.1.2 Sampel

Sampel adalah sebagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki populasi tersebut Sugiyono, 1999:56. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik random sampling. Teknik random sampling yaitu cara pengambilan sampel dari semua anggota populasi dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi Sugiyono, 1999:61. Teknik ini dilakukan setelah memperhatikan ciri-ciri antara lain: peserta didik mendapat materi berdasarkan kurikulum yang sama, peserta didik yang menjadi objek 41 penelitian duduk pada peringkat kelas yang sama dan pembagian kelas tidak berdasarkan ranking. Dengan menggunakan teknik random sampling diperoleh peserta didik yang terbagi dalam tiga kelas sebagai kelas sampel, yaitu peserta didik kelas eksperimen pertama I, peserta didik kelas eksperimen kedua II, dan peserta didik kelas kontrol. Peserta didik pada kelas eksperimen pertama I dikenai penerapan model pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik kelas eksperimen kedua II yang dikenai penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning , dan peserta didik kelas kontrol yang dikenai penerapan model pembelajaran ekspositori. Teknik random sampling dalam penelitian ini menghasilkan peserta didik kelas VII F sebagai kelas eksperimen pertama I, peserta didik kelas VII E sebagai kelas eksperimen kedua II, dan peserta didik kelas VII D sebagai kelas kontrol.

3.1.3 Variabel Penelitian

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI LINGKARAN KELAS VIII

3 43 277

PENINGKATAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MATERI PYTHAGORAS MELALUI PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING Peningkatan Pemecahan Masalah Matematika Materi Pythagoras Melalui Penerapan Problem Based Learning (Ptk Siswa Kelas Viii Semester Gasal Smp Kasatriyan 1

0 2 18

PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATERI PECAHAN DI KELAS VII SMP NEGERI 2 ADIANKOT.

0 3 23

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMTIKA UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN Penerapan Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Matemtika Untuk Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Siswa Kelas VIII Semester II SMPN 1 Teras

0 3 17

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK PENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN Penerapan Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Matemtika Untuk Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Siswa Kelas VIII Semester II SMPN 1 Ter

0 3 14

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pokok Bahasan Trigonometri (PTK di kelas X SMA Muhammadiyah 1

0 3 18

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MELALUI Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dengan Strategi Problem Based Learning (PBL) Melalui Pendekatan Scientific Pada Pokok Bahasan Bangu

0 1 11

PENERAPAN STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Penerapan Strategi Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Hasil Belajar Matematika Bagi Siswa Kelas Viii Mts N

0 2 16

PENERAPAN STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Penerapan Strategi Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Hasil Belajar Matematika Bagi Siswa Kelas Viii Mts N

0 2 11

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA SMA

0 0 19