50
4. Siswa mengerjakan tugas secara berkelompok. 5. Guru mengadakan penilaian .
c Penutup Guru menutup pelajaran dengan memberi tugas rumah dan
menyimpulkan materi pelajaran yang telah diajarkan . 3 Observasi dan Interpretasi
Pada tahap ini peneliti melaksanakan observasi yang dibantu dua orang observer Adapun yang diobservasi adalah aktivitas
siswa dan guru dalam proses pembelajaran dengan menerapkan metode kooperatif tipe STAD .
4 Refleksi Pada tahap ini hasil observasi siswa dalam proses pembelajaran
dan aktivitas guru dalam menerapkan metode kooperatif tipe STAD Student Teams Achiement Division dianalisa oleh guru
dan observer untuk mengetahui kekurangan atau kelebihan dari target yang diharapkan . Dari hasil analisa kemudian ditentukan
langkah – langkah yang akan dipergunakan dalam siklus selanjutnya.
1. Pra Siklus
a. Perencanaan Tindakan 1 Siswa dibagi menjadi 8 kelompok.
2 Mengajak rekan guru sebagai rekan peneliti untuk berkolaborasi. 3 Merancang rencana pembelajaran.
51
4 Menyiapkan alat dan bahan pembelajaran. 5 Menyusun alat evaluasi untuk tes.
6 Menyusun pedoman observasi pembelajaran. 7 Menyusun pedoman wawancara blangko respon guru dan siswa
b. Pelaksanaan Tindakan 1. Guru mempersiapkan gambar wacana .
2. Guru memberi petunjuk dan kesempatan pada siswa untuk memperhatikan gambar yang ditempel di papan tulis .
3. Pembentukan kelompok dan pembagian lembar kerja tentang gambar tersebut .
4. Melalui diskusi , siswa diminta untuk menganalisis dan mendiskripsikan menginterprestasikan tugas tersebut .
5. Hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas , Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya .
6. Mulai komentar hasil diskusi siswa , guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai .
7. Pengambilan kesimpulan . 8. Penilaian lembar kerja dan pemajangan hasil lembar kerja .
9. Guru memotivasi siswa dengan memberikan skor dan penghargaan terhadap nilai tertinggi .
c. Observasi Kegiatan pengamatan dilakukan peneliti dan kolaborator
terhadap keaktifan siswa dalam proses pembelajaran dan
52
penelitian, diskusi kelompok dan diskusi kelas. Guru peneliti mengoreksi hasil pos test kemudian hasilnya dimasukkan ke dalam
daftar nilai prestasi belajar siswa. d. Refleksi
Pada tahap ini hasil observasi aktifitas siswa dan guru dalam proses belajar mengajar dengan penerapan metode Tanya –
jawab , ceramah dan tugas dianalisis, untuk mengetahui kekurangan atau kelebihan dari target yang diharapkan. Dari hasil
analisis kemudian ditentukan langkah-langkah yang akan dipergunakan dalam siklus berikutnya.
2. Siklus I
a. Perencanaan Tindakan 1 Siswa dibagi menjadi 8 kelompok, satu kelompok terdiri 4 - 5
orang, dengan anggota yang bervariasi. 2 Menyiapkan alat dan bahan pembelajaran.
3 Menyiapkan soal pre tes dan pos tes tentang perubahan Sumber Daya alam .
4 Menyiapkan lembar observasi aktivitas siswa, guru dan penilaian prestasi belajar siswa
b. Pelaksanaan Tindakan 1 Guru mempersiapkan gambar wacana bagian II
2 Guru memberi petunjuk dan kesempatan pada siswa untuk memperhatikan gambar yang ditempel di papan tulis .
53
3 Pembentukan kelompok dan pembagian lembar kerja tentang gambar tersebut .
4 Melalui diskusi, siswa diminta untuk menganalisis dan mendiskripsikan menginterprestasikan tugas tersebut .
5 Hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas . Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya .
6 Mulai komentar hasil diskusi siswa , guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai .
7 Pengambilan kesimpulan . 8 Penilaian lembar kerja dan pemajangan hasil lembar kerja .
9 Guru memotivasi siswa dengan memberikan skor dan penghargaan terhadap nilai tertinggi .
10 Refleksi Peneliti bersama kolaborator mengkaji dan menganalisis
pelaksanaan siklus I untuk mengetahui kemajuan-kemajuan yang telah diperoleh maupun kekurangan-kekurangan atau hambatan-
hambatan yang masih dihadapi. Berdasarkan hasil refleksi tersebut dapat disimpulkan
berhasil tidaknya keseluruhan tindakan implementasi pembelajaran di dalam kelas terhadap peningkatan prestasi belajar dan aktivitas
siswa. Apabila pada siklus II tujuan PTK tujuan belum tercapai, maka dilanjutkan pada siklus berikutnya. Hasil refleksi tersebut
digunakan untuk memperbaiki rencana tindakan pada siklus III.
54
Peneliti membuat jurnal atau catatan seluruh kegiatan PTK yang telah dilakukannya.
3. Siklus II
