Penelitian Terdahulu yang Relevan

37

E. Penelitian Terdahulu yang Relevan

Dalam kepustakaan menunjukkan bahwa sudah cukup banyak hasil penelitian terdahulu yang temannya relevan dengan Pendidikan dan pelatihan, kompensasi dan kepuasan kerja guru terhadap kinerja guru, antara lain : Sudiyanto 2007 dalam tesisnya berjudul ”pengaruh supervisi, pendidikan dan pelatihan, serta partisipasi Kelompok Kerja Guru KKG terhadap profesionalisme Guru SD di Kecamatan Semarang Utara”. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa supervisi berada pada katagori tinggi rerata = 3,49, pendidikan dan pelatihan pada katagori tinggi rerata = 3,33, dan partisipasi kelompok kerja guru pada katagori tinggi rerata = 3,56, serta profesionalisme Guru pada katagori tinggi rerata = 3,63. Supervisi, pendidikan dan pelatihan serta partisipasi kelompok kerja guru secara bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan 46,70 terhadap profesionalisme guru. Sri kustilah 2004 dalam tesisnya yang berjudul ”Kontribusi kesejahteraan Guru, Iklim Kerja, dan Kepemimpinan kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru IPS SMP di Kota Yogyakarta. Penelitian menunjukkan bahwa kesejahteraan berkolerasi positif dan signifikan terhadap kinerja guru dengan kontribusi 5,3, iklim kerja berkolerasi positif dan signifikan terhadap kinerja guru dengan kontribusi 5,8, kepemimpinan kepala sekolah berkorelasi positif dan signifikan terhadap kinerja guru dengan kontribusi 4,0. Secara bersama- sama kesejahteraan, iklim kerja dan kepemimpinan kepala sekolah berkorelasi positif dan signifikan terhadap kinerja guru IPS dengan kontribusi 19,7. 38 Suci Rahayu 2007 dalam tesisnya yang berjudul ”Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Iklim Organisasi, Kepuasan Kerja Guru terhadap Kinerja Guru SMA N di Kota Tegal”. Penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah, iklim organisasi, kepuasan kerja guru berpengaruh terhadap kinerja guru di SMA Negri Kota Tegal yaitu masing-masing 31,7,32,2 dan 28,4. Secara bersama-sama kepemimpinan kepala sekolah, iklim organisasi dan kepuasan kerja guru berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru sebesar 90,1.

F. Kerangka Berfikir