seminarsimposium diharapkan auditor yang bersangkutan akan semakin cakap dalam melaksanakan tugasnya.
De Angelo 1981 dalam artikel Kusharyanti 2002 bisa melihat kompetensi dari berbagai macam sudut pandang, diantaranya adalah sudut
pandang auditor individual, audit tim dan Kantor Akuntan Publik KAP. Dalam penelitian ini yang akan digunakan adalah kompetensi dari sudut
pandang auditor individual, karena auditor merupakan subyek yang melakukan audit secara langsung dan berhubungan langsung dalam proses
audit sehingga diperlukan kompetensi yang baik untuk menghasilkan audit yang berkualitas.
Berdasarkan konstruk yang dikemukakan oleh De Angelo 1981 dalam Christina 2007, kompetensi diproksikan dalam dua hal, yaitu
pengetahuan dan pengalaman.
2.3.1 Pengetahuan
Dalam Standar Profesional Akuntan Publik SPAP tahun 2001 mengenai standar umum, dijelaskan bahwa dalam melakukan audit,
auditor harus memiliki keahlian dan struktur pengetahuan yang cukup. Pengetahuan diukur dari seberapa tinggi pendidikan seorang auditor,
dengan demikian auditor akan mempunyai semakin banyak pengetahuan mengenai bidang yang digelutinya, sehingga dapat mengetahui berbagai
masalah secara lebih mendalam. Selain itu, auditor akan lebih mudah dalam mengikuti perkembangan yang semakin kompleks Meinhard et.al,
1987 dalam Harhinto, 2004:35.
Menurut Kusharyanti 2003 dalam Christina 2007, secara umum terdapat 5 pengetahuan yang harus dimiliki oleh seorang auditor,
diantaranya: 1 Pengetahuan pengauditan umum, 2 Pengetahuan area fungsional, 3 Pengetahuan mengenai isu-isu akuntansi yang paling baru,
4 Pengetahuan mengenai industri khusus, 5 Pengetahuan mengenai bisnis umum serta penyelesaian masalah.
2.3.2 Pengalaman
Menurut Knoers dan Haditono 1999 dalam Ananing 2006, pengalaman merupakan suatu proses pembelajaran dan pertambahan
perkembangan potensi bertingkah laku, baik dari pendidikan formal maupun non formal, atau bisa diartikan sebagai suatu proses yang
membawa seseorang kepada suatu pola tingkah laku yang lebih tinggi. Suatu pembelajaran juga mencakup perubahan yang relatif tepat dari
perilaku yang diakibatkan pengalaman, pemahaman dan praktik. Seorang auditor menjadi ahli diperoleh melalui pelatihan dan
pengalaman. Auditor yang lebih berpengalaman akan memiliki skema yang lebih baik dalam mendefinisikan kekeliruan-kekeliruan daripada
auditor yang kurang berpengalaman Libby, 1991 dalam Hernadianto, 2002.
Auditor harus menjalani pelatihan yang cukup agar menjadi seorang auditor yang ahli. Pelatihan dapat berupa kegiatan-kegiatan seperti
seminar, simposium, lokakarya, serta kegiatan penunjang ketrampilan
lainnya. Selain itu, kegiatan-kegiatan seperti pengarahan yang diberikan oleh auditor senior kepada auditor pemula junior juga bisa dianggap
sebagai salah satu bentuk pelatihan karena kegiatan ini dapat meningkatkan kinerja auditor. Melalui program pelatihan dan praktek-
praktek audit yang dilakukan, para auditor juga akan mengalami proses sosialisasi agar dapat menyesuaikan diri dengan perubahan situasi yang
akan dia temui. Disamping itu, struktur pengetahuan auditor yang berkenaan dengan kekeliruan mungkin akan berkembang dengan adanya
program pelatihan auditor ataupun dengan bertambahnya pengalaman auditor.
2.4 Penelitian Terdahulu
