sebelum perlakuan dimana proses pembelajarannya tidak menggunakan model pembelajaran Jigsaw. Hasil rata-rata nilai tersebut dapat dilihat pada tabel 4.3
Tabel 4.3 Hasil Rata-rata Nilai Sesudah dan Sebelum Perlakuan
Nilai N
Rata-rata Hasil Penelitian Rata-rata
SD Tertinggi Terendah
KKM
Sebelum perlakuan
30 73,8
5,529 82
60 60
Sesudah perlakuan
30 78,1
5,115 88
67 80
Sumber: Hasil Penelitian 2015 Berdasarkan tabel 4.5 diperoleh bahwa rata-rata nilai setelah perlakuan
mengalami peningkatan dari sebelum perlakuan, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
4.2 Uji Prasyarat Analisis Data
4.2.1 Uji Normalitas Untuk mengetahui normal tidaknya data dilakukan uji normalitas dengan
menggunakan rumus chi kuadrat dari sumber Sugiyono, 2011:107, =
∑ dengan α = 5, dan dk = 6-1= 5. Kriterianya adalah jika
maka data berdistribusi normal. Hasil uji normalitas untuk nilai sebelum dan sesudah perlakuan dapat dilihat pada tabel 4.4
Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas Data
Nilai Hasil Penelitian
Sebelum perlakuan 11,070
10,6 Sesudah perlakuan
11,070 8,05
Sumber: Hasil Penelitian 2015 Berdasarkan tabel 4.6 hasil uji normalitas nilai sebelum dan sesudah perlakuan
menunjukkan bahwa , sehingga dapat disimpulkan bahwa data
tersebut berdistribusi normal. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 8.1 dan 8.2 halaman 150 dan 152.
4.2.2 Uji Homogenitas. Untuk melihat apakah data homogen atau tidak digunakan rumus uji t dari
sumber Kadir, 2015:163. =
√
dengan α = 5, dan db = 30-2 =
28. Kriterianya adalah jika maka data homogen. Hasil uji
homogenitas untuk nilai sebelum dan sesudah perlakuan dapat dilihat pada tabel 4.5
Tabel 4.5 Hasil Uji Homogenitas Data
Uji Hasil Penelitian
t 2,048
0,566 Sumber: Hasil Penelitian 2015
Berdasarkan tabel 4.7 hasil uji homogenitas nilai sebelum dan sesudah perlakuan menunjukkan bahwa
, sehingga dapat disimpulkan bahwa data tersebut homogen. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 8.3
halaman 154.
4.3 Uji Hipotesis
Pengujian hipotesis menggunakan teknik “t” Test dengan rumus dari
sumber Sudijono, 2003:289 yaitu
=
, hipotesis yang diuji adalah Ho : =
Ha : ≠
dengan kriteria Jika maka Ho ditolak. Cara melihat
dilakukan dengan menentukan α taraf signifikansi dan dk derajat
kebebasan, cara menentukan dk adalah N jumlah subjek penelitian dikurangi 1. Hasil uji hipotesis disajikan pada tabel 4.6
Tabel 4.6 Hasil Uji Hipotesis Data
Uji Hasil Penelitian
t 2,045
-5,485 Sumber: Hasil Penelitian 2015
Tanda “minus” bukanlah tanda aljabar; karena itu dengan sebesar -5,485 dapat
dibaca: ada selisih derajat perbedaan sebesar 5,485. Untuk α = 5 dan dk = N-1 =
30-1 = 29 diperoleh = 2,045 berdasarkan tabel 4.8 hasil uji hipotesis
menunjukkan bahwa maka Ho ditolak, dengan demikian Ha yang
berbunyi “adanya pengaruh pembelajaran model Jigsaw terhadap hasil belajar materi pra
tata dasar di SMK Negeri 6 Semarang” diterima. Perhitungan uji hipotesis selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 8.4, halaman 157.
4.4 Pembahasan
