nilai pendidikan karakter yang dirumuskan oleh Kementrian Pendidikan Nasional tahun 2010. Data dalam penelitian ini adalah matari ajar dan latihan yang
mengandung pendidikan karakter pada buku teks kompetensi berbicara, dalam buku Aku Bisa Basa Jawa untuk SD kelas IV, V dan VI .
Sumber data dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1.
Buku teks bahasa Jawa Aku Bisa Basa Jawa 4, untuk kelas IV SDMI, terbitan Yudhistira.
2. Buku teks bahasa Jawa Aku Bisa Basa Jawa 5, untuk kelas V SDMI, terbitan
Yudhistira. 3.
Buku teks bahasa Jawa Aku Bisa Basa Jawa 6, untuk kelas VI SDMI, terbitan Yudhistira.
3.3 Teknik Pengumpulan Data
Proses pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik baca, pilah, dan teknik catat. Teknik baca dalam penelitian ini yaitu dengan membaca kalimat-
kalimat pada kompetensi berbicara buku Aku Bisa Basa Jawa secara menyeluruh. Teknik pilah dilakukan untuk memilah-milah kalimat pada buku teks kompetensi
berbicara dalam kesesuaiannya terhadap pendidikan karakter. Teknik catat yaitu dengan mencatat kalimat-kalimat yang mengandung nilai-
nilai pendidikan karakter pada kompetensi berbicara yang sudah dibaca dan dipilah sebelumnya secara seksama agar data yang dicatat sesuai, kemudian dilanjutkan
dengan klasifikasi atau pengelompokan data. Pengelompokan data ini akan dilakukan
sesuai dengan jenis nilai pendidikan karakter yang tertuang dalam buku pedoman sekolah dari Kemendiknas tahun 2010. Hasil dari pengelompokan data tersebut akan
dimasukkan dalam wadah yang disebut kartu data. Langkah-langkah dalam pengumpulan data adalah sebagai berikut.
1. Membaca semua isi buku teks Aku Bisa Basa Jawa dalam kompetensi berbicara.
2. Memilah kalimat pada buku teks Aku Bisa Basa Jawa dalam kompetensi
berbicara yang berkenaan dengan pendidikan karakter. 3.
Mendata kalimat pada buku teks Aku Bisa Basa Jawa dalam kompetensi berbicara.
4. Memasukkan data ke dalam kartu data.
Contoh kartu data dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. Nomer data:
Piwulang: Hal:
Kelas:
Data : Kalimat pada kompetensi berbicara dalam buku teks
Analisis : 1.
Nilai pendidikan karakter apa yang terkandung dalam data.
3.4 Teknik Analisis Data
Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis isi. Menurut Holsti dalam Meleong 2002:163 menyatakan bahwa analisis isi adalah
teknik apa pun yang digunakan untuk menarik kesimpulan melalui usaha menemukan karakteristik pesan, dan dilakukan secara objektif dan sistematis. Teknik ini sesuai
digunakan dalam penelitian ini, karena untuk menemukan nilai-nilai pendidikan
karakter dalam buku teks pada kompetensi berbicara menggunakan cara menarik kesimpulan.
Pendapat lain mengenai analisis isi disampaikan oleh Guba dan Lincoln dalam Moleong 2002:164, mereka berpendapat bahwa ciri-ciri analisis isi ada lima,
yaitu 1 proses mengikuti aturan yang sama dan kriteria yang juga sama sehingga dapat menarik kesimpulan yang sama, 2 analisis isi adalah proses yang sistematis.
Apabila aturan telah ditetapkan, hal itu harus diterapkan dengan prosedur yang sama, terlepas apakah analisis relevan atau tidak, 3 analisis isi merupakan proses yang
diarahkan untuk mengenaralisasi, 4 analisis isi mempersoalkan isi yang termanifastasikan, 5 analisis isi lebih menekankan analisis secara kuantitatif, namun
hal itu dapat pula dilakukan bersama analisis kualitatif. Menurut Hadi dan Haryono 1998:175 penelitian dengan teknik analisis isi
digunakan untuk memperoleh keterangan dari isi komunikasi yang disampaikan dalam lambang yang terdokumentasi atau dapat didokumentasikan. Teknik ini
dipakai untuk menganalisis semua bentuk komunikasi, seperti pada surat kabar, buku, puisi, film, cerita rakyat, peraturan perundang-undangan, dsb. Demikian halnya
dengan penelitian ini dapat menggunakan teknik analisis isi dalam menganalisis buku teks kompetensi berbicara dalam buku Aku Bisa Basa Jawa terbitan Yudhistira.
Pedoman dalam analisis ini digunakan untuk menganalisis nilai-nilai pendidikan karakter pada kompetensi berbicara dalam buku Aku Bisa Basa Jawa
terbitan Yudhistira. Isi buku teks pada kompetensi berbicara yang telah dibaca dan dipilah selanjutnya akan disesuaikan dengan butir-butir nilai pendidikan karakter.
Setelah itu mendata dan mendeskripsikan alasan mengapa kompetensi dianggap mengandung nilai-nilai pendidikan karakter atau tidak yang dituangkan dalam kartu
data.
3.5 Teknik Pemaparan Hasil Analisis Data
