Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Satuan Pendidikan : SDN
Kelas Semester : I 1
Tema : 4. KELUARGAKU
Sub Tema : 2. Kegiatan Keluargaku
Pembelajaran ke : 6
Alokasi Waktu : 1 Hari
Pelaksanaan :
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca, dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia danatau bahasa daerah.
3.4 Mengenal teks cerita diri personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman. 3.4.1 Mengidentifikasi kegiatan di pagi hari bersama keluarga sesuai teks.
3.4.2 Mengurutkan gambar sehingga menjadi suatu cerita. 4.4 Menyampaikan teks cerita diri personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
4.4.1 Menulis cerita tentang kegiatan keluarga di pagi hari. 4.4.2 Bercerita tentang kegiatan keluarga di pagi hari.
PJOK 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah
Tuhan 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
3.4 Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional.
3.4.1 Menjelaskan teknik menjaga keseimbangan saat berjalan di papan titian. 4.4 Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan
dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhanadan dan atau tradisional. 4.4.1 Mempraktikkan cara berjalan di papan titian.
C. Tujuan
1. Dengan membaca teks , siswa dapat mengidentifikasi kegiatan di pagi hari bersama keluarga dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat megurutkan gambar dengan benar sehingga menjadi sebuah cerita.
3. Dengan mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menuliskan cerita tentang kegiatan keluarga di pagi hari dengan teiti.
4. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan kegiatan di pagi hari bersama keluarga dengan lancar.
5. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan kembali teknik menjaga keseimbangan saat berjalan di papan titian dengan benar.
6. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan berjalan di papan titian dengan percaya diri.
D. Materi BAHASA INDONESIA
1. PJOK
1.
E. Pendekatan dan metode
Pendekatan : Scientific
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi, Penugasan,
F. Media, Alat dan Sumber
1. Media dan alat pembelajaran
Papan titian untuk menguji keseimbangan 2. Sumber
Buku siswa tematik kelas I Hal.44 - 48
Buku Guru tematik kelas I Hal.54 - 56
G. Kegiatan pembelajaran Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokas
i waktu
Pendahulua n
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa 3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
5 menit
Inti 1. Siswa mendengarkan teks mengenai kegiatan Udin di pagi hari. Udin
berangkat ke sekolah berjalan kaki bersama kakaknya. Udin sangat senang berjalan kaki ke sekolah. Karena bisa melewati jembatan kecil.
Saat melewati jembatan itu, Udin dan kakak harus menjaga keseimbangan agar tidak terjatuh.
2. Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang di baca. 3. Minta siswa untuk menceritakan:
Mereka berangkat ke sekolah bersama siapa?
Naik apa ketika berangkat ke sekolah?
Apa saja yang dilihat mereka selama perjalanan?
4. Minta siswa menceritakan kegiatan pagi hari saat berangkat ke sekolah pada kolom yang tersedia.
5. Siswa menyampaikan ceritanya di depan kelas. 6. Jika masih ada waktu, minta siswa mengisi teka-teki berkaitan dengan
kegiatan keluarga. Jika tidak memungkinkan, bisa diisi bersama orang tua di rumah.
7. Setelah selesai siswa diajak berlatih berjalan di papan titian sebagai ilustrasi dari jembatan pada cerita Udin tadi.
8. Siapkan papan titian untuk berlatih keseimbangan. Pengganti papan titian bisa dengan membuat garis lurus atau susunan batu-bata.
9. Semua melakukan gerakan pemanasan terlebih dahulu. 10. Minta satu per satu siswa mencoba berjalan di papan titian tersebut.
Ingatkan mereka untuk tertib dan tidak saling mendorong temannya. Sabar menunggu giliran dan saling mengingatkan teman dengan santun.
11. Guru mengevaluasi kegiatan berjalan di papan titian. 12. Siswa yang berhasil melewati papan titian dengan lancar, diminta untuk
menceritakan apa yang dilakukannya agar berhasil. 13. Siswa yang belum berhasil melewati papan titian juga diminta untuk
menceritakan pengalamannya. 14. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang teknik menjaga
keseimbangan. 150
menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokas i waktu
Penutup 1. Bertanya jawab tentang materi yang dipelajari untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi 2. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing 3. Mengamati sikap siswa dalam berdo’a ; sikap, duduknya, cara
membacanya, cara melafalkannya 4. Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurnanya dalam
berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a langsung diberi nasihat agar besok kalau berdo’a lebih baik lagi
10 menit
H. Penilaian
