39
Buku Guru Kelas 6 MI
4. Materi Pokok
. ِﺔ ِﺜَﺪِﺘْﺑِ
ْ ا ِسِراَﺪَﻤ
ْﻟا ىَﺪْﺣِا ِﻰ ٌﺬْ ِﻤْﻠِﺗ ﺎَﻧَأ .ﻞْ ِﺒَﻧ ِﻰْﺳِا ﻊْﺑُﺮﻟاَو ﺔَﺳِدﺎﺴﻟا ِﺔَﻋﺎﺴﻟا ِﻰ ِ ﺎَﻗِﺪ ْﺻ
َ أ َﻊَﻣ ِﺔَﺳَرْﺪَﻤﻟ
ْ ا
َ ﻰِإ ُﺐَﻫ
ْذَأ
ُ ﺔ ِﺜاَﺪِﺘْﺑِ
ْ ا ُﺔَﺳَرْﺪَﻤْﻟا» ﺎَﻬُﻤْﺳِا ِ َﺳَرْﺪَﻣ . ِماَﺪ
ْﻗَ ْا َ َﺒ ﺎً ْﺸَﻣ
« ﺚْ ِﺪَ
ْ ﺤا ﺪَﻬْﻌَﻤﻟا » ِعِرﺎَﺷ ِﻰ َ ِﻲ «
ُﺔ ِﻣَ ْﺳ ْا ٌﺮِﺑﺎ َﺻ َو ٌﺮِﻫﺎَﻣ َﻮُﻫ ﻦْ ِّ ا ُﺢِﻟﺎ َﺻ ذﺎَﺘْﺳ
ُ ﻷا ﺔ ِﺑَﺮَﻌ
ْ ﻟا ﺔَﻐﻠُﻟا ُسِرَﺪُﻣ
. اًرْوُ ْﺮَﻣ ﺔَﺳَرْﺪَﻤﻟا ِﻰ ﺔ ِﺑَﺮَﻌ
ْ ﻟا َﺔَﻐُﻠﻟا ُﻢﻠَﻌَﻳَا
.«ْ ﻢُ َﺒُﺘُﻛ اْﻮُﺤَﺘْﻓِا ُﺬْ ِﻣ
َ ﺤا ﺎَﻬُﻓَا » : ُلْﻮُﻘَﻳَو َﻞ ْﺼَﻔﻟا ُذﺎَﺘْﺳُﻷا ُﻞُﺧْﺪَ
. ﺚِﻟﺎﺨا َسْر ا
ُ أَﺮْﻗ
َ أَو ﺔ ِﺑَﺮَﻌﻟا ﺔَﻐ
ُﻠﻟا َبﺎَﺘِﻛ ُﺢَﺘْﻓَأ ﻢُﻋ ِﺔَﻈَﻔْﺤِﻤﻟا ِﻰ ْ ِﺎَﺘِﻛ ُﺬُﺧَأ
ُ ةَرﺎَﻬَﻣ َو ِمَ َﻜ
ْ ﻟا ُةَرﺎَﻬَﻣ َو ِعﺎَﻤِﺘْﺳِ ا ُةَرﺎَﻬَﻣ َ ِﻲ ، ٍﻛاَرﺎَﻬَﻣ َﻊَﺑْر
َ أ ُﻢﻠَﻌَﻳا ﺔ ِﺑَﺮَﻌﻟا ﺔَﻐ
ُﻠﻟا ِسرَد ِﻰ .
ِﺔَﺑﺎَﺘِﻜ ْ
ﻟا ُةَرﺎَﻬَﻣ َو ِةَءاَﺮِﻘ ْ
ﻟا .
ىِﻮَﻐ ُﻠﻟا ِﻞَﻤْﻌَﻤﻟْا ِﻰ ﺔ ِﺑَﺮَﻌْﻟا َﺔَﻐﻠْﻟا ُسُرْدَأ ﺎًﻧﺎَ ْﺣَأ
ُ ﻪﻧ
َ ِﻷ ﺔ ِﺑَﺮَﻌﻟا ﺔ
َﻐُﻠﻟا َسْرَد ُﺐِﺣُأ .” َﺔَﻤِ َﻠْﻟا ِهِﺬﻫ ْدِّدَر ﻢُﻋ ْﻊِﻤَﺘْﺳِا“ِﺬْ ِﻣَ ﺘﻠِﻟ ُذﺎَﺘْﺳُ ْا َلﺎَﻗ . َ
ﻦْﻳِرْوُ ْﺮَﻣو َﻦ ْﻓِّﺪُِﺠ ﺔ ِﺑَﺮَﻌﻟا ﺔَﻐُﻠﻟا ُﻢﻠَﻌَﺘَﻏ ُﻦْ َﺤ ؟ ِئﺎَﻗِﺪْﺻ
َ أ ﺎَ ْﻢُ ِﺑ َﻒْ
َ َو .ٌﻊِﺘْﻤُﻣ
5. Proses Pembelajaran
a. Pendahuluanappersepsi Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama mengajak siswa
mengucapkan
ﺔﻠَﻤ ْﺴَﺒﻟﺎِﺑ ﺎَﻨَﺳْرَد ُﺢِﺘَﺘ ْﻔَﻏ ﺎَﻨِﺑ ﺎ َﻫ....
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Pesera didik diajak mengingat kembali mufradat yang telah dipelajari
sebagai persiapan pembelajaran qira’ah Guru menyuruh siswa melihat mufradāt yang ada, kemudian
menanyakan mufradāt yang telah diketahui. Guru menyampaikan teknik pembelajaran
40
Bahasa Arab Kurikulum 2013
b. Kegiatan nti Guru membacakan teks qira’ah dengan benar dan fasih
Peserta didik diberi kesempatan untuk membaca qiraah pada buku siswa.
Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang teks bacaan
Guru mengembangkan pembelajaran dengan Strategi ndex Card Match . Strategi ini biasanya digunakan untuk mengajarkan kata-
kata atau kalimat dengan pasangannya. Misalnya kata dengan artinya, atau soal dengan jawabannya, dan sebagainya. Dalam pembelajaran
qira’ah dapat juga diterapkan untuk melakukan evaluasi terhadap pemahaman siswa pada isi bacaan dengan membuat kartu-kartu soal
dan jawabannya.
Langkah-langkah pembelajaran:
Guru membacakan mufradāt dan siswa mengartikan makna mufradāt yang dibacakan guru
Guru memerintahkan siswa mencari arti mufradāt dari teks bacaan yang belum diketahui dalam kamus atau buku
Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti teks bacaan Siapkan kartu berpasangan soal dan jawabnya lalu diacak.
Bagikan kartu tersebut kepada semua siswa dan mintalah mereka
memahami artinya. Mintalah semua siswa untuk mencari pasangannya masing-masing
dengan tanpa bersuara. Setelah menemukan pasangannya, mintalah siswa berkelompok
dengan pasangannya masing-masing. Mintalah
masing-masing kelompok
untuk menyampaikan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas. Berikan kesempatan kepada kelompok lain untuk memberikan
komentar atau pertanyaan. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja kelompok tersebut.
c. Penutup . Peserta didik meyimpulkan isi bacaan
. Guru memberikan penguatan melalui pemberian tugas.
Kategori