Keterampilan bercerita dinilai dengan daftar periksa. IPS Penilaian sikap percaya diri, rasa ingin tahu.

71 Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam Keberagaman Pengayaan Peningkatan kualitas pertanyaan dengan cara mengkaji pertanyaan yang jawabannya tidak memuaskan dan kemudian menambahkan pengantar atau ilustrasi sehingga jawaban sesuai harapan. Remedial Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang belum terampil dalam merancang pertanyaan dengan tepat jenis pertanyaan sangat terbatas. Guru melatih siswa untuk merancang pertanyaan dan memberikan masukan yang diperlukan. Kegiatan ini berlangsung setelah jam sekolah selama 30 menit atau pada waktu lain yang memunginkan. Penilaian 1. Peta Pikiranku Memuat ADIK SIMBA Apa, Di mana, Kapan, Siapa, Mengapa, Bagaimana dinilai dengan daftar periksa. Bahasa Indonesia Kriteria Ya Tidak 1. Apa 2. Di mana 3. Kapan 4. Siapa 5. Mengapa 6. Bagaimana

2. Keterampilan bercerita dinilai dengan daftar periksa. IPS

Kriteria Ya Tidak 1. Siswa mampu menceritakan secara runtut 2. Siswa mampu menjelaskan pekerjaan yang dilakukan sehari-hari dengan rinci 3. Siswa mampu menjelaskan tentang hasil karya seni setempat dengan rinci.

3. Penilaian sikap percaya diri, rasa ingin tahu.

Contoh terlampir di halaman 151. Kerja sama dengan Orang Tua Siswa dan orang tua mendiskusikan satu cenderamata yang mereka miliki. 72 Buku Guru Kelas IV SDMI Pembelajaran 3 Pemetaan Indikator Pembelajaran Pembelajaran 1 Kebersamaan dalam Keberagaman SBdP Kompetensi Dasar: 3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif 4.3 Menggambar model benda kesukaan berdasarkan pengamatan langsung Indikator: • Merancang hasil seni kreatif tentang pengubinan Matematika Kompetensi Dasar: 3.11 Menemukan bangun segi banyak beraturan maupun tak beraturan yang membentuk pola pengubinan melalui pengamatan 4.4 Melakukan pengubinan mengguna- kan segi banyak beraturan tertentu Indikator: • Merancang pengubinan IPA Kompetensi Dasar: 3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indra pendengaran 4.4 Menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi Indikator: • Menulis laporan ber dasarkan hasil percobaan dengan melengkapi tabel • Membuat peta pikiran tentang indra pendengar 73 Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam Keberagaman Fokus Pembelajaran: IPA, Matematika, dan SBdP Tujuan Pembelajaran • Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menuliskan laporan dengan melengkapi tabel secara rinci. • Setelah membaca teks dan diskusi kelas, siswa mampu membuat peta pikiran tentang indra pendengar dengan benar. • Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu merancang pengubinan dengan teknik yang benar. • Berdasarkan instruksi, siswa mampu merancang seni kreatif tentang pengubinan dengan teknik yang benar. MediaAlat Bantu dan Sumber Belajar: Pensil warna, penggaris, sendok, mangkuk, kaleng, sapu tangan, kapas. Subtema 2: Kebersamaan dalam Keberagaman 54 Buku Siswa SDMi Kelas IV Tuhan Yang Maha Esa menganugerahkan kita indra pendengar. Melalui indra ini kita bisa menikmati hasil karya seni budaya yang sangat beragam. Ayo kita cari tahu lebih lanjut tentang hal tersebut. Tahukah Kamu? Tahukah kamu bahwa telinga bisa mengetahui sumber bunyi? Untuk membuktikannya, mari lakukan percobaan berikut. Di Manakah Bunyi? Tujuan: • Mengetahui tempat bunyi berasal. Alat dan Bahan: • Stoples dan kacang kering. Langkah Kerja: 1. Duduklah di kursi dan tutup matamu dengan kain. Mintalah temanmu untuk mengocok stoples di berbagai tempat di sekitar kepalamu. 2. Tunjuklah tempat yang kamu anggap sebagai asal bunyi. Berapa kalikah kamu menebak dengan tepat? Tulis kesimpulanmu dari hasil percobaan di atas. PEMBELAJARAN Langkah-langkah Kegiatan Tahukah Kamu? Di Manakah Bunyi? • Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui tempat bunyi berada sesuai instruksi yang terdapat pada buku siswa. 74 Buku Guru Kelas IV SDMI Ayo Bekerja Sama Peta Pikiran • Siswa bekerja sama dalam kelompoknya untuk membuat peta pikiran tentang indra pendengar dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas. Cara Merawat Bagian-bagian Indra Pendengaran Cara Kerja Fungsi Penilaian no. 1 Ayo Lakukan • Guru menyampaikan kepada siswa bahwa selain indra pendengar, Tuhan Yang Maha Esa juga menganugerahkan kepada kita indra penglihat. Kita dapat melihat keindahan ciptaan Tuhan dan keindahan hasil karya manusia. • Siswa mengamati gambar ukiran tradisional yang terdapat pada buku siswa. • Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku siswa. • Siswa merancang pengubinan sesuai dengan instruksi yang tertera pada buku siswa. • Siswa mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa dan mengerjakan tugas sesuai instruksi. Penilaian no. 2 56 Buku Siswa SDMi Kelas IV Ayo Bekerja Sama Peta Pikiran Bekerjalah dalam kelompok. Buat peta pikiran tentang indra pendengar dan sajikan di depan kelas. Cara Kerja Cara Merawat Bagian-bagian Fungsi Indra Pendengar Bagaimana cara kamu mensyukuri anugerah Tuhan karena diberi indra pendengar yang sempurna? Apa yang akan kamu lakukan untuk menjaga dan merawat indra pendengar? 75 Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam Keberagaman Ayo Renungkan • Siswa menulis perenungan pada buku siswa. • Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 150. Pengayaan Siswa diminta menganyam dengan motif pengubinan. Alat dan Bahan: y Kertas berwarna A4 y Gunting y Lem y Penggaris y Pensil Langkah kerja: 1. Ambil 1 lembar kertas berwarna ukuran A4 sebagai dasarnya dan potongan kertas dengan warna berbeda yang telah disiapkan sebelumnya dengan ukuran 2,5 cm x 21 cm 2. Gunakan penggaris untuk mengukur 2,5 cm dari bagian atas dan buat garis menggunakan pensil seperti gambar di bawah 3. Gambar garis secara vertikal setiap 2,5 cm 4. Potonglah garis vertikal tersebut dengan gunting seperti gambar di bawah 5. Susun secara selang-seling potongan kertas pada kertas dasar secara teratur mulai dari bagian atas sampai ke bawah 6. Gunakan lem pada bagian akhir agar susunan tidak bergeser. Hasil akhir seperti ini. 76 Buku Guru Kelas IV SDMI Remedial Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang belum mampu membuat peta pikiran barau 50 yaang tepat, yang diberikan. Kegiatan ini berlangsung setelah jam sekolah selama 30 menit. Berikut adalah langkah-langkah yang dapat dilakukan. 1 Siswa diberi peta pikiran kosong dan mengisi topik yang akan dibahas di lingkaran tengah. 2 Siswa mengisi lingkaran berikutnya. Guru mengajukan pertanyaan untuk memancing pengetahuan siswa. 3 Lakukan hal yang sama untuk lingkaran berikutnya. Penilaian

1. Peta pikiran tentang pendengaran dan fungsinya dinilai dengan daftar periksa. IPA