71
Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam Keberagaman
Pengayaan
Peningkatan kualitas pertanyaan dengan cara mengkaji pertanyaan yang jawabannya tidak memuaskan dan kemudian menambahkan pengantar atau ilustrasi sehingga jawaban
sesuai harapan.
Remedial
Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang belum terampil dalam merancang pertanyaan dengan tepat jenis pertanyaan sangat terbatas. Guru melatih siswa untuk merancang
pertanyaan dan memberikan masukan yang diperlukan. Kegiatan ini berlangsung setelah jam sekolah selama 30 menit atau pada waktu lain yang memunginkan.
Penilaian
1. Peta Pikiranku Memuat ADIK SIMBA Apa, Di mana, Kapan, Siapa, Mengapa, Bagaimana dinilai dengan daftar periksa. Bahasa Indonesia
Kriteria Ya
Tidak
1. Apa 2. Di mana
3. Kapan 4. Siapa
5. Mengapa 6. Bagaimana
2. Keterampilan bercerita dinilai dengan daftar periksa. IPS
Kriteria Ya
Tidak
1. Siswa mampu menceritakan secara runtut 2. Siswa mampu menjelaskan pekerjaan yang dilakukan sehari-hari
dengan rinci 3. Siswa mampu menjelaskan tentang hasil karya seni setempat dengan
rinci.
3. Penilaian sikap percaya diri, rasa ingin tahu.
Contoh terlampir di halaman 151.
Kerja sama dengan Orang
Tua
Siswa dan orang tua mendiskusikan satu cenderamata yang mereka miliki.
72
Buku Guru Kelas IV SDMI
Pembelajaran 3
Pemetaan Indikator Pembelajaran
Pembelajaran 1
Kebersamaan dalam
Keberagaman
SBdP
Kompetensi Dasar:
3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif
4.3 Menggambar model benda kesukaan berdasarkan pengamatan langsung
Indikator:
• Merancang hasil seni kreatif tentang
pengubinan
Matematika
Kompetensi Dasar:
3.11 Menemukan bangun segi banyak beraturan maupun tak beraturan
yang membentuk pola pengubinan melalui pengamatan
4.4 Melakukan pengubinan mengguna- kan segi banyak beraturan tertentu
Indikator:
• Merancang pengubinan
IPA
Kompetensi Dasar:
3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya
dengan indra pendengaran 4.4 Menyajikan hasil percobaan atau
observasi tentang bunyi
Indikator:
• Menulis laporan ber dasarkan hasil
percobaan dengan melengkapi tabel •
Membuat peta pikiran tentang indra pendengar
73
Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam Keberagaman
Fokus Pembelajaran: IPA, Matematika, dan SBdP
Tujuan Pembelajaran
• Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menuliskan laporan dengan melengkapi tabel secara rinci.
• Setelah membaca teks dan diskusi kelas, siswa mampu membuat peta pikiran tentang indra pendengar dengan benar.
• Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu merancang pengubinan dengan teknik yang benar.
• Berdasarkan instruksi, siswa mampu merancang seni kreatif tentang pengubinan dengan teknik yang benar.
MediaAlat Bantu dan Sumber Belajar:
Pensil warna, penggaris, sendok, mangkuk, kaleng, sapu tangan, kapas.
Subtema 2:
Kebersamaan dalam Keberagaman
54 Buku Siswa
SDMi Kelas IV Tuhan Yang Maha Esa menganugerahkan kita
indra pendengar. Melalui indra ini kita bisa menikmati hasil karya seni budaya yang sangat
beragam. Ayo kita cari tahu lebih lanjut tentang hal tersebut.
Tahukah Kamu?
Tahukah kamu bahwa telinga bisa mengetahui sumber bunyi? Untuk membuktikannya, mari lakukan percobaan berikut.
Di Manakah Bunyi? Tujuan:
• Mengetahui tempat bunyi berasal.
Alat dan Bahan:
• Stoples dan kacang kering.
Langkah Kerja:
1. Duduklah di kursi dan tutup matamu dengan kain. Mintalah temanmu untuk mengocok stoples
di berbagai tempat di sekitar kepalamu. 2. Tunjuklah tempat yang kamu anggap sebagai asal bunyi. Berapa kalikah
kamu menebak dengan tepat? Tulis kesimpulanmu dari hasil percobaan di atas.
PEMBELAJARAN
Langkah-langkah Kegiatan
Tahukah Kamu?
Di Manakah Bunyi?
• Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui tempat bunyi berada sesuai instruksi yang terdapat
pada buku siswa.
74
Buku Guru Kelas IV SDMI
Ayo Bekerja Sama
Peta Pikiran
• Siswa bekerja sama dalam kelompoknya untuk membuat peta pikiran tentang indra pendengar dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
Cara Merawat Bagian-bagian
Indra Pendengaran
Cara Kerja Fungsi
Penilaian no. 1
Ayo Lakukan
• Guru menyampaikan kepada siswa bahwa selain indra pendengar, Tuhan Yang Maha Esa juga menganugerahkan kepada kita indra penglihat. Kita dapat melihat keindahan
ciptaan Tuhan dan keindahan hasil karya manusia. • Siswa mengamati gambar ukiran tradisional yang terdapat pada buku siswa.
• Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku siswa. • Siswa merancang pengubinan sesuai dengan instruksi yang tertera pada buku siswa.
• Siswa mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa dan mengerjakan tugas sesuai instruksi. Penilaian no. 2
56 Buku Siswa
SDMi Kelas IV
Ayo Bekerja Sama
Peta Pikiran
Bekerjalah dalam kelompok. Buat peta pikiran tentang indra pendengar dan sajikan di depan kelas.
Cara Kerja Cara Merawat
Bagian-bagian
Fungsi Indra Pendengar
Bagaimana cara kamu mensyukuri anugerah Tuhan karena diberi indra pendengar yang sempurna?
Apa yang akan kamu lakukan untuk menjaga dan merawat indra pendengar?
75
Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam Keberagaman
Ayo Renungkan
• Siswa menulis perenungan pada buku siswa. • Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman
150.
Pengayaan
Siswa diminta menganyam dengan motif pengubinan.
Alat dan Bahan:
y Kertas berwarna A4 y Gunting
y Lem y Penggaris
y Pensil
Langkah kerja:
1. Ambil 1 lembar kertas berwarna ukuran A4 sebagai dasarnya dan potongan kertas dengan
warna berbeda yang telah disiapkan sebelumnya dengan ukuran 2,5 cm x 21 cm
2. Gunakan penggaris untuk mengukur 2,5 cm dari bagian atas dan buat garis menggunakan pensil
seperti gambar di bawah
3. Gambar garis secara vertikal setiap 2,5 cm 4. Potonglah garis vertikal tersebut dengan gunting
seperti gambar di bawah
5. Susun secara selang-seling potongan kertas pada kertas dasar secara teratur mulai dari bagian atas
sampai ke bawah
6. Gunakan lem pada bagian akhir agar susunan tidak bergeser. Hasil akhir seperti ini.
76
Buku Guru Kelas IV SDMI
Remedial
Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang belum mampu membuat peta pikiran barau 50 yaang tepat, yang diberikan. Kegiatan ini berlangsung setelah jam sekolah
selama 30 menit. Berikut adalah langkah-langkah yang dapat dilakukan.
1 Siswa diberi peta pikiran kosong dan mengisi topik yang akan dibahas di lingkaran tengah.
2 Siswa mengisi lingkaran berikutnya. Guru mengajukan pertanyaan untuk memancing pengetahuan siswa.
3 Lakukan hal yang sama untuk lingkaran berikutnya.
Penilaian
1. Peta pikiran tentang pendengaran dan fungsinya dinilai dengan daftar periksa. IPA