67
Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam Keberagaman
2. Merancang pengubinan dinilai dengan daftar periksa. Matematika
Rubrik Penilaian Diri
Nama siswa: Kelas: Ya
Tidak 1. Pengubinanku memiliki lebih dari 6 bentuk geometri.
2. Pengubinanku tertata rapi dan tidak berhimpit antar bentuk dan tidak memiliki ruang kosong.
3. Aku menceritakan bentuk pengubinanku kepada 2 teman.
3. Mempraktikkan kombinasi gerak dasar atletik jalan dan lari dinilai dengan daftar periksa. PJOK
Rubrik Penilaian Diri
Nama siswa: Kelas: Ya
Tidak 1. Mampu mempraktikkan gerak dasar jalan dengan teknik yang
benar. 2. Mampu mempraktikkan gerak dasar lari dengan teknik yang
benar. 3. Mampu melompat tanpa melewati garis batas yang telah
ditentukan.
4. Penilaian sikap menghargai, teliti.
Contoh terlampir di halaman 151.
Kerja Sama dengan Orang
Tua
Bersama orang tua, siswa diminta untuk menggambar pengubinan yang ditemukan di rumah atau sekitarnya. Produk siswa harus dikumpulkan untuk dipajang.
68
Buku Guru Kelas IV SDMI
Pembelajaran 2
IPS
Kompetensi Dasar:
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi 4.5
Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan
alam, sosial, budaya, dan ekonomi
Indikator:
• Menceritakan tentang berbagai jenis
pekerjaan dan kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan hasil karya
seni cenderamata masyarakat sekitar
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.2 Menggali informasi dari teks
wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi
dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis
usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
Indikator:
• Menggali informasi berdasarkan teks
wawancara dengan diskusi •
Melakukan wawancara kepada masyarakat sekitar dengan
menggunakan daftar pertanyaan •
Menuliskan laporan tentang hasil wawancara berdasarkan data yang
telah dikumpulkan
Pemetaan Indikator Pembelajaran
Pembelajaran 2
Kebersamaan dalam
Keberagaman
69
Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam Keberagaman
Subtema 2:
Kebersamaan dalam Keberagaman
Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia dan IPS
Tujuan Pembelajaran
• Setelah berdiskusi, siswa mampu merancang pertanyaan sebanyak-banyaknya untuk menggali informasi tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan yang berkaitan dengan
seni di wilayah setempat. • Setelah membaca teks, siswa mampu melakukan wawancara untuk menggali informasi
secara rinci. • Setelah melakukan wawancara, siswa mampu menulis laporan tentang hasil wawancara
secara rinci. • Berdasarkan data hasil wawancara, siswa mampu menceritakan tentang berbagai jenis
pekerjaan dan kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan hasil karya seni cenderamata masyarakat sekitar secara rinci.
MediaAlat Bantu dan Sumber Belajar:
y Narasumber y Daftar pertanyaan
y Alat tulis
Langkah-langkah Kegiatan
Ayo Berlatih
Merancang Kalimat Tanya
• Sebelumnya siswa telah belajar tentang teks wawancara. Pada pertemuan ini siswa diingatkan kembali ciri-ciri dari teks tersebut karena mereka akan mendesain pertanyaan
untuk digunakan saat wawancara. • Guru membawa gambar apabila memungkinkan membawa benda aslinya berbagai
cenderamata khas daerah dan melakukan curah pendapat dengan siswa mengenai asal daerah, gambaran dari cenderamata, manfaat cenderamata bagi daerah asal dan
pembeli.
70
Buku Guru Kelas IV SDMI
• Siswa menyiapkan daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara sesuai petunjuk yang terdapat dalam buku siswa. Pertanyaan dibuat dalam bentuk peta pikiran. Pertanyaan
meliputi: − produk yang dihasilkan
− jumlah orang yang bekerja − lamanya bekerja
− biaya yang dibutuhkan untuk menghasilkan cenderamata − keuntungan yang dihasilkan
− alasan pemilihan bentuk − cara bekerja pembeli dari mana, jumlah
− pertanyaan lainnya yang berhubungan dengan temamateri
Penilaian no. 1 Ketika siswa merancang pertanyaan, guru memberikan
motivasi agar siswa dapat membuat pertanyaan yang sesuai dan menggali informasi sesuai tema. Selain
53
Kebersamaan dalam keberagaman
53 Kebersamaan dalam Keberagaman
Ayo Diskusikan
Silakan bertukar lembar hasil wawancara dengan pasanganmu. Pertanyakan lebih lanjut hasil wawancara tersebut untuk menggali informasi.
Ayo Renungkan
Berdasarkan hasil wawancara, jawablah pertanyaan berikut: • Apa saja informasi yang telah kamu dapatkan dari hasil wawancara itu?
• Bagaimana perasaanmu ketika berinteraksi dengan orang yang berbeda-beda? • Apa pelajaran dan manfaat yang kamu peroleh dari kegiatan wawancara ini?
Kerja Sama dengan Orang Tua
Diskusikan dengan orang tuamu cenderamata yang mereka miliki.
52 Buku Siswa
SDMi Kelas IV Mari berlatih membuat pertanyaan. Lanjutkanlah kata tanya di bawah ini sehingga menjadi
kalimat tanya lengkap. Kapan
Mengapa Siapa
Bagaimana Di mana
Apa Pertanyaan
Praktikkan wawancara berpasang-pasangan dengan teman sekelas.
Ayo Lakukan
Carilah informasi tentang pekerjaan dan kegiatan yang berkaitan dengan hasil karya seni dan budaya setempat. Kamu akan mewawancarai masyarakat sekitar sekolah.
Lengkapi tabel di bawah ini untuk mencatat hasil wawancara.
No Pertanyaan
Jawaban
1. Apa saja karya seni yang
dihasilkan daerah kita?
itu, penting bagi guru untuk mengingatkan siswa tentang sopan-santun dan etika ketika melakukan
wawancara.
Ayo Lakukan
Wawancara
Wawancara dilaksanakan di sekitar sekolah atau mendatangi lokasi pengrajin setempat atau mendatangkan narasumber.
• Siswa melakukan wawancara berdasarkan daftar pertanyaan yang telah dibuat. • Siswa membuat laporan dengan melengkapi tabel yang ada pada buku siswa.
Ayo Diskusikan
• Siswa bertukar lembar hasil wawancara dengan pasangannya dan saling mempertanyakan lebih
lanjut hasil wawancara tersebut untuk menggali informasi.
Ayo Renungkan
• Siswa menulis perenungan pada buku siswa. • Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan perenungan di halaman 150.
71
Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam Keberagaman
Pengayaan
Peningkatan kualitas pertanyaan dengan cara mengkaji pertanyaan yang jawabannya tidak memuaskan dan kemudian menambahkan pengantar atau ilustrasi sehingga jawaban
sesuai harapan.
Remedial
Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang belum terampil dalam merancang pertanyaan dengan tepat jenis pertanyaan sangat terbatas. Guru melatih siswa untuk merancang
pertanyaan dan memberikan masukan yang diperlukan. Kegiatan ini berlangsung setelah jam sekolah selama 30 menit atau pada waktu lain yang memunginkan.
Penilaian
1. Peta Pikiranku Memuat ADIK SIMBA Apa, Di mana, Kapan, Siapa, Mengapa, Bagaimana dinilai dengan daftar periksa. Bahasa Indonesia
Kriteria Ya
Tidak
1. Apa 2. Di mana
3. Kapan 4. Siapa
5. Mengapa 6. Bagaimana
2. Keterampilan bercerita dinilai dengan daftar periksa. IPS
