1. Home
  2. Lainnya

Manfaat Teoritis Manfaat Praktis

4. Kerja sama adalah tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. Dalam penelitian ini sikap kerja sama siswa diukur melalui lembar observasi penilaian sikap. 5. Larutan Penyangga buffer Larutan adalah campuran homogen antara dua atau lebih zat terdispersi. Larutan penyangga adalah larutan yang dapat menyangga mempertahankan pH. Larutan buffer memiliki pH yang konstan, terhadap pengaruh pengenceran atau ditambah sedikit asam atau basa . BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Dari penelitian yang dilakukan dalam rentang waktu dari bulan Februari sampai Juni ini yang merupakan penelitian eksperimen berbasis pendidikan dengan menerapkan pembelajaran berbasis masalah dengan menggunakan multiple representasi pada kelas XI IPA di SMA Negeri 10 Medan pada pokok bahasan Larutan Penyangga adalah sebagai berikut : 1. Dalam pembelajaran yang dilakukan selama 4 kali pertemuan dalam pokok bahasan larutan penyangga terdapat peningkatan hasil belajara siswa sebesar 66,01 . Hal ini dapat dilihat dari perolehan hasil pre tes awal siswa kelas eksperimen adalah sebesar 48,72 dan setelah dilakukan pembelajaran berbasis masalah pada pokok bahasan larutan penyangga dengan menggunakan multiple representasi adalah sebesar 82,64 pada hasil pos tes. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan menggunakan multiple representasi. 2. Penelitian ini juga melihat hasil peningkatan nilai-nilai kerjasama dalam pembelajaran yang dilakukan disetiap pertemuan dan diperoleh hasilnya adalah 37,25 pada pertemuan petama, 53 pada pertemuan kedua, 68,5 pada pertemuan ketiga, dan 80, 62 pada pertemuan terakhir. Secara kasat mata hal ini sudah menunjukan realisasi angka peningkatan nilai sikap kerjasama sebesar 76,9 dengan rataan nilai yang diperoleh adalah 86,65 dari rataan nilai sikap kerja sama yang diperoleh. 3. Dalam penelitian didapati hubungan signifikan antara nilai hasil belajar siswa dengan nlai kerja sama siswa.

5.2 Saran

Untuk secara khusus menjadi perbaikan dalam penelitian ini dan pembelajaran di tempat peneliti meneliti, diperlukan standarisasi kelas ideal pada

Dokumen yang terkait

KOMPARASI HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS QUANTUM LEARNING DENGAN KOOPERATIF BERBASIS ACTIVE LEARNING PADA POKOK BAHASAN LARUTAN PENYANGGA

0 13 193

PENGEMBANGAN MEDIA FLASH BERBASIS PEMBELAJARAN INKUIRI PADA POKOK BAHASAN LARUTAN PENYANGGA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

0 20 205

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA LKS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROLISIS GARAM.

0 3 23

PENERAPAN MODEL MENGAJAR MENGINDUKSI PERUBAHAN KONSEP SIMSON TARIGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN LARUTAN PENYANGGA.

1 5 20

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS MEDIA PETA KONSEP TERHADAP KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN LARUTAN PENYANGGA.

0 6 19

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERINTEGRASI INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KERJASAMA SISWA DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA SMA NEGERI 7 MEDAN.

0 2 19

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN KERJASAMA SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON.

0 2 16

EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN PEMBELAJARAN INKUIRI YANG DIINTEGRASIKAN DENGAN MEDIA BERBASIS KOMPUTER DAN PRAKTIKUM TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA PADA POKOK BAHASAN LARUTAN PENYANGGA.

0 0 29

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOFERATIFTIPEJIGSAW PADA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN POKOK BAHASAN WAKTU UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 0 33

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN FLUIDA STATIS

0 0 25