Lingkup Penilaian dalam Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran 1
12
tetapi lebih menekankan mengukur apa yang dapat dilakukan oleh peserta didik.
c. Berkesinambungan Penilaian berkesinambungan dimaksudkan sebagai penilaian yang
dilakukan secara terus menerus dan berkelanjutan selama pembelajaran berlangsung. Tujuannya adalah untuk mendapatkan gambaran yang utuh
mengenai perkembangan hasil belajar peserta didik, memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil terus menerus dengan menggunakan
berbagai bentuk penilaian. d. Menggunakan bentuk dan teknik penilaian yang bervariasi
Penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai dengan karakteristik kompetensi yang akan
diukur atau dinilai. Berbagai metode atau teknik penilaian dapat digunakan, seperti testertulis, tes lisan, penugasan, penilaian kinerja
praktik dan produk, penilaian proyek, portofolio, dan pengamatan atau observasi.
e. Berdasarkan acuan kriteria Penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan menggunakan acuan
kriteria. Kemampuan peserta didik tidak dibandingkan terhadap kelompoknya, tetapi dibandingkan terhadap ketuntasan yang ditetapkan.
Kriteria ketuntasan ditetapkan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karekteristik peserta didik, karakteristik mata
pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan. Teknik penilaian di Sekolah Dasar untuk semua kompetensi dasar mencakup
penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan. a. Teknik penilaian sikap
Penilaian sikap di Sekolah Dasar dilakukan oleh guru kelas, guru muatan pelajaran agama, PJOK, dan pembina ekstrakurikuler. Teknik penilaian
yang digunakan meliputi: observasi, wawancara, catatan anekdot anecdotal record, catatan kejadian tertentu incidental record sebagai
unsur penilaian utama. Sedangkan teknik penilaian diri dan penilaian antar-teman dapat dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan
Modul Pelatihan SD Kelas Tinggi
13
karakter peserta didik, sehingga hasilnya dapat dijadikan sebagai salah satu alat konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.
Adapun skema penilaian sikap dapat digambarkan sebagai berikut.
Gambar 1 Skema Penilaian Sikap
Sumber: Kemendikbud, 2015
b. Teknik penilaian pengetahuan meliputi tes tertulis, lisan, dan penugasan. 1 Tes Tertulis
Tes tertulis adalah tes yang soal dan jawabannya secara tertulis, berupa pilihan ganda, isian, benar-salah, menjodohkan, dan uraian. Instrumen tes
tertulis untuk tingkat Sekolah Dasar dikembangkan atau disiapkan dengan mengikuti langkah-langkah berikut Kemendikbud, 2015:
a Melakukan analisis KD sesuai dengan muatan pelajaran. Analisis KD dilakukan pada tema, subtema, dan pembelajaran,
b Menyusun kisi-kisi yang akan menjadi pedoman dalam penulisan soal. Kisi-kisi ini berbentuk format yang disesuaikan dengan
kebutuhan. Kisi-kisi untuk penilaian harian bisa lebih sederhana daripada kisi-kisi untuk penilaian tengah semester atau penilaian
akhir semester.