Buku Guru PPKn | 205
c. Perserta didik dapat menanyakan hal yang berkaitan dengan kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan.
d. Perserta didik mampu melaksanakan tugas terstruktur melalui proses pengumpulan data dari berbagai sumber baik media
cetak maupun elektronik. e. Peserta didik dapat melakukan analisis atau mencari hubungan
kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan serta bagaimana membangun kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan.
f. Peserta didik dapat mengkomunikasikan baik komunikasi dalam bentuk tulisan atau komunikasi secara lisan, seperti
mempresentasikan hasil pengumpulan data tentang peristiwa kasusgambar kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan.
5. Pendidik mempersiapkan mediaalatsumber bahan pembelajaran
yang menunjang efektivitas dan eisiensi kegiatan pembelajaran, seperti ; Buku Tels Pelajaran PPKn Kelas X, Buku Guru, media massa
cetakelektronik, LCD Proyektor, OHP, dan lain sebagainya.
F. Materi dan Pembelajaran Buku Teks Pelajaran PPKn Kelas X Bab 8 1. Materi Pelajaran
Materi pelajaran PPKn Bab 8 adalah Membangun Kesadaran Berbangsa dan Bernegara dengan Sub-bab sebagai berikut.
A. Pentingnya Kesadaran Berbangsa dan Bernegara Kesatuan. B. Kesadaran Berbangsa dan Bernegara Kesatuan dalam Konteks
Sejarah C. Kesadaran Berbangsa dan Bernegara Kesatuan dalam Konteks
Geopolitik. materi-materi tersebut dapat dikembangkan lebih lanjut dalam RPP
berdasarkan fakta, konsep, prinsip, dan prosedur.
2. Pembelajaran Buku Teks Pelajaran PPKn Kelas X Bab 8
Beberapa hal yang perlu diperhatikan guru dalam Pembelajaran materi Bab 8, yaitu Membangun Kesadaran Berbangsa dan Bernegara
adalah sebagai berikut.
Di unduh dari : Bukupaket.com
206 | Kelas X SMAMASMKMAK
a. Guru diharapkan dapat mempersiapkan diri dengan membaca dari berbagai literatur atau sumber bahan ajar yang relevan dengan
materi Bab 8 dan dapat menambah materi berikut. 1 Patriotisme dan Nasionalisme Indonesia.
2 Nasionalisme di Persimpangan. 3 Konsep Wawasan Nusantara dan Ketahanan Nasional.
b. Guru dapat memberikan contoh-contoh yang terkait dengan
materi dalam buku peserta didik yang terintegrasi dengan kondisi dan situasi di lingkungan sekitar.
c. Guru dapat memperkaya materi dalam buku peserta didik dengan
mengintegrasikan materi dari buku lain yang relevan. d.
Untuk mendapatkan pemahaman yang lebih komprehensif guru dapat menampilkan foto-foto, gambar, dan dokumentasi
audiovisual ilm yang relevan dengan materi pelajaran. e.
Guru dapat membagi peserta didik berdasarkan kelompok dengan jumlah tertentu 4 sd 5 orang
f. Kelompok yang telah ditetapkan dengan topik kajian, ditugaskan
untuk membuat bahan presentasi dan mempresentasikannya pada pelaksaan pembelajaran pada pembahasan materi Bab 8.
Membangun Kesadaran Berbangsa dan Bernegara. Kelompok 8 diberi kesempatan untuk mempresentasikan materi tersebut
g. Berkaitan dengan tugas terstruktur, peserta didik dalam kelompok
melakukan proses pengumpulan data dari berbagai sumber media cetak dan elektronik.
h. Peserta didik berdasarkan hasil pengumpulan data dapat
mengasosiasikan atau menganalisis data tersebut kemudian dikomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan di hadapan
kelompok lain atau dapat dilakukan secara tertulis dalam bentuk portofolio. Demikian pula halnya dengan Praktik Belajar
Kewarganegraan. i.
Dalam praktik belajar Kewarganegaraan guru hendaknya memperhatikan pendekatan ekspanding community approach,
Di unduh dari : Bukupaket.com
Buku Guru PPKn | 207
yaitu pendekatan kemasyarakatan meluas, dimana dalam melaksanakan parktik belajar kewarganegaraan dimulai dari
lingkungan terdekat dari peserta didik hingga lingkungan yang lebih jauh.
Setelah memperhatikan hal-hal tersebut di atas, berikut adalah pelaksanaan pembelajaran materi Bab 8.
1. Pertemuan Pertama 2 X 45 Menit
