Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi Arsitektur Rekreatif Edukatif

DAN TEKNOLOGI

Tema

ARSITEKTUR REKREATIF EDUKATIF

LAPORAN PERANCANGAN

AR38313 S – STUDIO TUGAS AKHIR

SEMESTER VII TAHUN 2009/2010

Sebagai Syarat Untuk Memperoleh Gelar

Sarjana Teknik Arsitektur

Oleh :

RIFKY RIANSYAH

1.04.06.001

JURUSAN TEKNIK ARSITEKTUR

FAKULTAS TEKNIK DAN ILMU KOMPUTER

UNIVERSITAS KOMPUTER INDONESIA

BANDUNG, 2010

Kata Pengantar

Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan

Laporan Tugas Akhir ini. Shalawat berserta Salam semoga selalu tercurah dan

terlimpah kepada arwah junjungan kita Nabi Muhammad SAW.

Tugas Akhir merupakan mata kuliah wajib yang harus ditempuh sebagai

prasyaratan untuk memperoleh gelar kesarjanaan strata satu (S1), pada jurusan Teknik

Arsitektur Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer Universitas Komputer Indonesia. Dimana

dalam tugas akhir ini penulis mengambil studi kasus proyek dengan Judul

Pusat

Peragaan Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi.

Semoga laporan ini bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan khususnya

bagi rekan-rekan mahasiswa jurusan teknik arsitektur UNIKOM. Selama penyusunan

laporan ini, penulis banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak secara moril maupun

materil. Sehingga pada kesempatan ini, penulis ucapkan rasa terima kasih yang

sedalam dalamnya kepada :

1. Ir. Dhini Dewiyanti T., MT selaku dosen pembimbing, yang selalu bersedia

meluangkan waktu disela-sela kesibukannya untuk memberikan bimbingan, kritik

dan saran yang membangun.

2.

Ilhamdaniah ,ST.,MT.,M.Sc. selaku dosen Koordinator Tugas Akhir dan penguji,

yang telah memberikan masukan-masukan dan saran dalam proses tugas akhir.

3. Ir. Tri Wahyu Handayani., Msa selaku dosen penguji, yang telah memberikan

masukan-masukan dan saran dalam proses tugas akhir.

4. Salmon P Martana, ST., MT selaku dosen wali, yang telah membimbing

selama ini

5. Ir. Wanita S Abioso, MT. Selaku dosen Arsitektur, yang telah membimbing

selama ini

6. Ayahanda dan ibunda tercinta yang selalu memberikan dukungan moril dan

materil.

7. Adik-adiku, Reza dan Aris yang selalu memberikan bantuan tenaga dan moril.

8. Kepada Ua teteh dan Ua Iyum yang telah memberikan bantuan materil dan

moril.

10. Teman teman seperjuangan Tugas Akhir; Geri, Asrial, Achy, Dina, Nurul, Ulil,

Ricky, Eddy, Aripin, Fikri, sukses selalu teman-teman.

11. Teman-teman yang telah membantu atas kelancaran tugas akhir ini, Ella, Arif,

Wulan, yang sangat membantu dalam mencari Informasi, data-data, maket,

survey, dan mobilitas dari awal sampai akhir.

12. Teman-teman arsitektur angkatan 2006 dan semua pihak yang telah

mendukung Tugas Akhir ini, sukses dan semangat terus teman-teman, canda

dan tawa kita bersama akan selalu kukenang.

Penulis menyadari bahwa Laporan Tugas Akhir ini tak luput dari kekurangan.

Untuk itu, segala saran dan kritikan yang membangun sangat diharapkan. Semoga

laporan ini dapat memberikan sumbangan ilmu yang baik bagi pihak-pihak yang

membutuhkan.

Bandung, Juli 2010

DAFTAR ISI

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR GAMBAR ... vii

DAFTAR TABEL ... x

BAB 1

PENDAHULUAN

... 1

1.1

Latar Belakang ... 1

1.2

Maksud dan Tujuan ... 2

1.3

Masalah Perancangan ... 3

1.4

Pendekatan Perancangan ... 3

1.5

Lingkup Perancangan ... 3

1.6

Kerangka Berfikir ... 4

1.7

Sistematika Penulisan ... 5

BAB 2 DESKRIPSI PROYEK ... 6

2.1

Data Umum Proyek ... 6

2.2

Pemilihan Lokasi ... 7

2.3

Keadaan Sekitar Lokasi ... 8

2.4

Definisi Proyek ... 10

2.5

Pengertian Proyek ... 10

2.6

Tinjauan Fungsi Pengembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi ... 11

2.7

Prinsip Ilmu Pengetahuan Alam ... 13

2.8

Karakter anak ... 14

a.Perilaku Anak

3)

... 14

Bermain anak

4)

... 14

2.9

Prinsip Arsitektur Anak ... 15

2.10 Lingkup Proyek ... 16

2.11 Program kegiatan... 17

Program kegiatan... 17

Pengelompokan Fungsi Kegiatan Alat Peraga ... 19

2.12 Kategori Pusat Peragaan IPTEK ... 31

2.13 Studi Evaluasi PUSPA IPTEK Kota Baru Parahyangan ... 31

Kelebihan Puspa Iptek: ... 37

Kekurangan Puspa Iptek: ... 38

2.14 kesimpulan studi evaluasi ... 38

2.15 Studi Banding Kasus ... 39

Pusat Peragaan IPTEK TMII, Jakarta ... 39

2. Shanghai Sains And Technology Museum5) ... 46

3. Ontario Science and Technology Museum6) ... 48

4. Singapore Science Center7) ... 50

Kesimpulan Studi Banding ... 52

Beberapa model alat Peraga... 52

BAB 3 Elaborasi Tema ... 59

3.1

Latar Belakang Tema ... 59

3.2

Tinjauan teoritis... 59

3.3

Pengaruh Lingkungan Terhadap Perkembangan Anak

5)

... 61

3.4

Jenis permainan anak ... 62

a.

Bermain anak ... 62

3.5

Studi Banding Tema ... 67

1. Kidzania ... 67

2. The Children Museum Science and Technology ... 68

BAB 4 Analisa ... 70

4.1 Analisa Fungsional ... 70

4.2 Alur kegiatan ... 71

4.3 Aksesibilitas ... 78

BAB 5

KONSEP PERANCANGAN ... 80

5.1

Konsep ... 80

5.2

Konsep Tapak ... 81

a. Aksesibilitas ... 81

b. Sirkulasi ... 81

c. Lingkungan ... 83

d. View ... 83

e. orientasi ... 84

g. Vegetasi ... 85

5.2

Konsep Bangunan ... 86

a. Konsep Dasar ... 86

b. Gubahan Massa ... 86

c. Zoning dan Hirarki ... 90

d. Struktur organisasi ... 91

e. Utilitas ... 93

f. Struktur ... 95

LAMPIRAN ... 97

DAFTAR TABEL

Tabel 1 : Program kegiatan ... 17

Tabel.2 : Pengelompokan Fungsi Kegiatan Alat Peraga ... 19

Tabel.3 : Beberapa model alat peraga ... 52

Tabel.4 : Kebutuhan ruang ... 74

Tabel.5 : R. penerima ... 74

Tabel.6 : R. Administrasi ... 74

Tabel.7 : R. Pameran ... 75

Tabel.8 : R. Peneliti cilik ... 76

Tabel.9 : R.penunjang ... 76

Tabel.10 : R. komersil ... 77

Tabel.11 : Servis ... 77

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1

Latar Belakang

Ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) merupakan cabang ilmu yang harus

dikuasai dalam mewujudkan sumber daya manusia yang berkualitas. Sejarah

menunjukkan bahwa kemajuan suatu bangsa ditentukan oleh penguasaan ilmu

pengetahuan dan teknologi. Penguasaan terhadap IPTEK memerlukan usaha yang

konsisten dan terus menerus. Salah satu misi pembangunan IPTEK adalah

mewujudkan masyarakat Indonesia yang cerdas dan kreatif berbasis pengetahuan.

Perkembangan IPTEK yang makin pesat telah membawa perubahan di segala

sektor kehidupan manusia. Karena penguasaan IPTEK merupakan suatu keharusan

untuk mewujudkan manusia yang berkualitas, maka pendidikan tidak hanya cukup

didapatkan di sekolah tetapi juga bisa dilakukan di luar sekolah.

Pada hakekatnya pendidikan bertujuan sebagai kegiatan sosial yang ditunjukan

kepada perwujudan cita-cita sosial, nilai-nilai sosial dan realisasi diri, yaitu

kemampuan individu untuk mengembangkan potensi hidupnya menjadi lebih baik

bagi dirinya dan bagi sesama dalam masyarakat.

Saat ini pusat IPTEK di kota Bandung berada di daerah Kota Baru Parahyangan

yang berada di jalan Padalarang. Potensi pengunjung untuk datang ke tempat

tersebut sebenarnya cukup besar, terutama pada saat awal pendirian. Hal ini

didukung oleh dekatnya lokasi bangunan dengan gerbang tol Padalarang, namun

pengunjung yang datang tidak sebanyak yang diprediksikan.

Agar lebih banyak menarik pengunjung, maka perlu diadakan pengembangan

fasilitas. Pengembangan fasilitas ditunjang dengan keberadaan bangunan baru

namun tetap memilki sisi edukatif. Pertimbangan ini karena sisi anak-anak yang

lebih senang bermain, walau dalam keadaan belajar sekalipun.

Selain memiliki tujuan rekreatif dan edukatif bangunan juga dkembangkan kepada

sisi komersil. Sisi komersil disini lebih mengarah kepada komoditas teknologi yang

masih berkaitan dengan fungis bangunan. Keberadaan fasilitas komersil membuat

bangunan bersifat

“one stop recreating”

sehingga orang tua yang mengantar

anaknya dapat berkunjung sambil berbelanja. Selain hal tersebut, bangunan

komersil juga dapat menambah pemasukkan keuangan bagi pihak pengelola, agar

senantiasa dapat memperbaharui teknologi yang rekreatif edukatif sebagai fungsi

utama bangunan.

Beranjak dari pemahaman di atas, proyek yang akan dirancang dalam tugas ini

adalah

Pengembangan Fasilitas Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi Di Kota Baru

Parahyangan

, dimana di dalamnya anak-anak dapat belajar bebas, mencari

tantangan baru, pengalaman baru, serta mengembangkan imajinasi.

1.2

Maksud dan Tujuan



Maksud

Maksud dari pengambilan judul ini adalah:

a. Membuat suatu bangunan yang mewadahi fungsi serta kegiatan rekreatif

yang juga memberikan pendidikan kepada anak-anak sehingga membuat

pengunjung yang datang bisa bermain sambil belajar.

b. Memberikan fungsi alternatif lain dari bangunan sehingga dapat menarik

lebih banyak pengunjung.

c. membuat wadah rekreatif yang memang kurang di kota Bandung, tetapi

bersifat edukatif.



Tujuan

Tujuan dari pengambilan judul ini:

a. Menumbuhkan

Science Spirit

dalam masyarakat khususnya anak-anak

dalam kehidupan sehari-hari

b. Mendorong keingintahuan terhadap Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

(IPTEK) sejak usia dini sambil mengembangkan daya kreatifitas dan

merangsang daya inovasi.

c. Memberikan pilihan rekreasi pada masyarakat khususnya kota Bandung

melalui fasilitas rekreatif edukatif.

1.3

Masalah Perancangan

Secara garis besar permasalahan perancangan adalah sebagai berikut:



Merancang bangunan dari fasilitas yang sudah ada, sehingga perlu adanya

evaluasi pada bangunan yang telah ada



Bagaimana merancang lingkungan fisik yang menjadi wadah kreatifitas anak

dalam bentuk rekreasi yang mendidik



Bagaimana menciptakan ruang yang dapat meningkatkan terjadinya

interpretasi secara fisik maupun visual



Bagaimana menciptakan ruang yang memiliki kualitas dinamis

1.4

Pendekatan Perancangan

Pendekatan perancangan dilakukan pada perilaku anak, dimana sifat

anak-anak yang masih labil mempunyai sifat yang berbeda, antara ketika sedang sendiri

dan saat berbaur dengan teman-temannya. Sifat anak-anak yang senang bermain,

membuat perancanganpun didekatkan pada sisi rekreatif, namun tidak melupakan

sisi edukatifnya, sehingga anak-anak dapat bermain sambil belajar.

1.5

Lingkup Perancangan

Adapun fasilitas yang direncanakan dalam proyek in adalah:



Fasilitas rekreasi dan pendidikan berupa ruang aktif dimana pada ruangan ini

terjadi aktifitas interaksi antara alat peraga dan pengguan seperti : ruang

peragaan alat IPTEK, dan ruang pasif yang tidak memerlukan interaksi timbal

balik seperti: pameran temporer, ruang pameran dunia fisika, ruang pameran

dunia geologi, ruang pameran peneliti cilik, ruang pameran dunia transportasi



Fasilitas administrasi dan kelembagaan, seperti : ruang pengelola, ruang

administrasi, ruang pegawai, ruang curator



Fasiliras penunjang, seperti : auditorium, perpustakaan, penjualan alat

elektronik, kafetaria, taman beramain dan sebagainya

1.6

Kerangka Berfikir

1.7

Sistematika Penulisan



BAB 1. PENDAHULUAN, berisi tentang latar belakang, maksud dan tujuan,

rumusan masalah perancangan, metoda pendekatan, dan kerangka berfikir,

serta sistematika pembahasan.



BAB 2. DESKRIPSI PROYEK, berisi data umum proyek, teori-teori dan

penjelasan tentang museum, evaluasi bangunan pengembangan, studi

banding kasus sejenis, deskripsi proyek.



BAB 3. TEMA. Berisi tentang interpletasi tema dan elaborasi tema dan studi

banding tema sejenis



BAB 4. ANALISA, mencakup analisa fungsional (organisasi ruang, program

ruang, persyaratan teknis), analisis kondisi lingkungan (lokasi, kondisi dan

potensi lahan, peraturan, bangunan sekitar, prasarana, karakter lingkungan,

pemandangan orientasi, lalu lintas dan sirkulasi) dan kesimpulan.



BAB 5. KONSEP PERANCANGAN, berisi tentang konsep dasar, rencana

tapak (tata letak, gubahan massa, pencapaian, hirarki ruang, sirkulasi parkir,

utilitas, tata hijau) dan bangunan (bentuk, fungsi, sirkulasi, parkir, utilitas

pencegah kebakaran kebakaran, penataan ruang luar).



BAB 6. HASIL RANCANGAN, berisi peta situasi, gambar-gambar

perancangan, dan foto-foto maket(3D)

BAB 2

DESKRIPSI PROYEK

2.1

Data Umum Proyek

Judul proyek

: Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi

Lokasi Proyek

:Jalan Raya Padalarang 427, Kota Baru Parahyangan

Kabupaten Bandung

Pemilik Proyek

: Swasta

Sifat Proyek

: Fiktif

Luas lahan area

: 40,045 m

2

KDB

: 60 %

Jumlah lantai

max

: 4 lantai

Batas Lahan

: Utara

: Puspa IPTEK

Selatan : Sungai

Barat

: Lahan kosong

Timur

: Lahan Kosong

Gerbang

Kota Baru

Parahyangan

2.2

Pemilihan Lokasi

Gambar 2.2 : Peta Lokasi

Prinsip

pemilihan lokasi



Memenuhi persyaratan

teknis dan fisik lokasi



Relatif mudah diakses

oleh kendaraan



Kemudahan

pengangkutan alat-alat

dan kemudahan

pengunjungan



Tidak jauh dari gerbang

tol sehingga terjadinya

kemudahan komunikasi



Berada di tempat yang akan

dikembangkan

2.3

Keadaan Sekitar Lokasi

Gambar 2.3 : Gerbang Kota Baru Parahyangan, Kota Baru Parahyangan dapat

diaksesmenggunakan kendaraan pribadi atau angkutan umum jurusan Leuwi panjang-Padalarang dan Bis Kota Jurusan Kota Baru Parahyangan

Gambar 2.4 : Pada bagian arah selatan dari gerbang terdapat gerbang tol Padalarang, Jalan tol ini memudahkan pengunjung dari luar kota Bandung untuk datang ke lokasi.

Gambar 2.5 : lokasi site, dilihat dari arah bangunan Jam matahari, disini dapat dilihat bahwa site merupakan lahan kosong yang dapat diolah

Gambar 2.6 : View dari arah barat bangunan tepatnya berada di arah barat daya bangunan

Gambar 2.7 : View dari arah depan bangunan Jam Matahari

Gambar 2.9 : View dari dalam site site ke arah bangunan matahari

2.4

Definisi Proyek

Pusat Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi (IPTEK) termasuk kategori museum IPA

yang mengalami perubahan konsep. Dalam hal ini museum IPA menampilkan

objek-objek nyata dari masa lalu sedangkan kecenderungan pusat IPTEK menampilkan

bentuk replika dan elektronika yang dapat mewakili gambaran simulasi dan kondisi

masa lalu yang akan datang

2.5

Pengertian Proyek

1. Pengertian

Pusat

:



Pokok, Pangkal atau yang menjadi pumpunan, bersifat mengumpulkan.

(berbagai-bagai urusan, hal, dlsb)

1)

. (W.J.S. Poerdamawinta, Kamus

Umum Bahasa Indonesia, P.N. Balai Pustaka, JKT, 1984, h, 780-781).



Tempat atau posisi terletak di tengah-tengah, bersifat menarik atau

mengumpulkan kedalam sesuatu yang mempunyai batas, fokus,

konsentrasi.

2.

Pengertian

Peragaan:

yaitu alat untuk memperlihatkan pelajaran (W.J.S. Poerwadaminata, Kamus

Umum bahasa Indonesia, P. N Balai Pustaka, Jkt, 1984, h. 734)



Ilmu : yaitu pengetahuan atau kepandaian( baik tentang segala yang

masuk jenis kebatinan ataupun yang berkenaan dengan keadaan alam,

dan sebagainya.



Ilmu Pengetahuan : yaitu berbagai-bagai pengetahuan

4. Pengertian

Teknologi



Teknologi adalah satu ciri yang mendefinisikan hakikat manusia yaitu

bagian dari sejarahnya meliputi keseluruhan sejarah.



Teknologi, menurut Djoyohadikusumo (1994, 222) berkaitan erat dengan

sains (

science

) dan perekayasaan (

engineering

). Dengan kata lain,

teknologi mengandung dua dimensi, yaitu

science

dan

engineering

yang

saling berkaitan satu sama lainnya.

Berdasarkan pengertian diatas maka definisi pengertian pengembangan pusat Ilmu

pengetahuan dan Teknologi adalah pendalaman suatu wadah yang menyediakan

ilmu pengetahuan yang mengupas tentang jagat raya dan kehidupan didalamnya,

yang mendukung keberlangsungan hidup manusia, melalui suatu peragaan, diorama

dan simulasi.

2.6

Tinjauan Fungsi Pengembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Pusat Ilmu Pengetahuan dan Teknologi merupakan suatu lembaga pendidikan

informal diluar sekolah, yang memberikan pengalaman baru untuk merangsang

kognisi, afektif, psikometrik, dan semangat baru bagi anak-anak dalam memberikan

motivasi belajar untuk lebih mengenal alam sekitarnya. Hal ini dilakukan dengan

cara menarik perhatian anak-anak, misalnya dengan cara menyediakan benda

berwarna-warni yang bisa dipegang, atau membuat diorama bercerita tentang

sejarah ilmu pengetahuan dan fenomena alam.

Pengetahuan (Knowledge)

2)

adalah segala sesuatu yang diperoleh melalui berbagai

cara penginderaan terhadap fakta, penalaran (rasio), intuisi dan wahyu.

Pengetahuan yang memenuhi kriteria dari segi ontologis, epistomologis dan

aksiologis secara konsekuen dan penuh disiplin biasa disebut ilmu atau ilmu

pengetahuan (science); kata sifatnya ilmiah atau keilmuan, sedangkan ahlinya

2) By sudionokps (http://sudionokps.wordpress.com/2008/07/20/landasan-landasan-pendidikan/)

disebut ilmuwan. Dengan demikian, pengetahuan meliputi berbagai cabang ilmu

(ilmu sosial/social sciences dan ilmu-ilmu alam/natural sciences), humaniora (seni,

fisafat , bahasa, dsb). Oleh karena itu, istilah ilmu atau ilmu pengetahuan itu dapat

bermakna kumpulan informasi, cara memperoleh informasi serta manfaat dari

informasi itu.

Pengembangan dan pemanfaatan iptek pada umumnya ditempuh rangkaian

kegiatan : Penelitian dasar, penelitian terapan, pengembangan teknologi dan

penerapan teknologi, serta biasanya diikuti pula dengan evaluasi

ethis-politis-religius.

Kemampuan maupun sikap ilmiah sedini mungkin harus dikembangkan dalam diri.

Pembentukan keterampilan dan sikap ilmiah sedini mungkin tersebut secara

serentak akan meletakkan dasar terbentuknya masyarakat yang sadar akan iptek

dan calon-calon pakar iptek kelak kemudian hari.

Pendidikan serta ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek) mempunyai kaitan yang

sangat erat. Pendidikan berperan sangat penting dalam pewarisan dan

pengembangan iptek. Setiap perkembangan iptek harus segera diakomodasi oleh

pendidikan yakni dengan segera memasukkan hasil pengembangan iptek itu ke

dalam isi bahan ajaran. Sebaliknya, pendidikan sangat dipengaruhi oleh sejumlah

cabang-cabang iptek, utamanya ilmu-ilmu perilaku (psikologi, sosiologi, antropologi).

Fungsi-fungsi kegiatan yang ada pada Pengembangan pusat ilmu pengetahuan

teknologi dikelompokan menjadi kelompok yang didasarkan pada perkembangan

anak. Adanya pengelompokan fungsi tersebut adalah sebagai berikut:



Fungsi kegiatan pameran ; memperlihatkan alat-alat dan benda-benda yang

dapat menarik perhatian anak-anak melalui diorama.



Fungsi kegiatan peragaan : memberikan permainan kepada anak-anak dalam

bentuk simulasi dan wahana yang dapat dipakai oleh pengguna memakai

indranya melalui

walk of diorama

: teknik teknik peragaan yang dapat

memberikan kontak langsung antara anak dan subyek peragaan



Fungsi bermain : aktifitas bermain yang sesungguhnya merupakan proses

belajar. Bermain merupakan kesempatan untuk melakukan adaptasi terhadap

hidup itu sendiri.



Fungsi belajar : bagi anak belajar dapat diartikan sebagai aktifitas bermain.

Bagi

masa

kanak-kanak

hal

yang

berpengaruh

besar

terhadap

perkembangan fisik dan psikisnya adalah aktifitas motorik. Aktifitas motorik ini

harus dikembangkan melalui proses rangsangan lingkungan misalnya :

peralatan dan ruangan menstimulasi anak untuk berlari, bergerak, bermain,

dan lain-lain. Maka dari itu sebisa mungkin materi yang diberikan dalam

bentuk metoda aktifitas motorik.

2.7

Prinsip Ilmu Pengetahuan Alam

Ilmu Pengetahuan Alam terbagi atas beberapa bidang ilmu pengetahuan yang

mendasar yaitu:

1. Biologi

a. Hewan

b. Tumbuhan

c. Manusia

2. Fisika

a. Listrik

b. Gesekan

c. Titik berat

d. gaya apung

e. Tuas

f. Tekanan Udara

g. Panas

h. Optik

i. Aliran

j. Alat transportasi k. Bunyi

3. Kimia

a. Zat Cair

b. Zat Padat

c. Zat gas

4. Matematika

a. Geometri

dari empat kategori ilmu pengetahuan di atas, dipilih dua ilmu pengetahuan yang

akan diambil untuk bangunan nanti, kategori ilmu pengetahuan tersebut adalah ilmu

fisika dan Matematika. Hal tersebut diambil karena dua ilmu tersebut mudah

diterapkan kepada alat peraga yang interaktif.

2.8

Karakter anak

a.Perilaku Anak

3)



Pertumbuhan dan Perkembangan anak

Anak memiliki suatu ciri yang khas yaitu selalu tumbuh dan berkembang

sejak konsepsi sampai berakhirnya masa remaja. Hal ini yang

membedakan anak dengan dewasa. Anak bukan dewasa kecil. Anak

menunjukkan ciri-ciri pertumbuhan dan perkembangan yang sesuai

dengan usianya.

Pertumbuhan adalah bertambahnya ukuran dan jumlah sel serta jaringan

interselular, berarti bertambahnya ukuran fisik dan struktur tubuh

sebagian atau keseluruhan, sehingga dapat diukur dengan satuan

panjang dan berat.

Perkembangan adalah bertambahnya struktur dan fungsi tubuh yang lebih

kompleks dalam kemampuan gerak kasar, gerak halus, bicara dan

bahasa serta sosialisasi dan kemandirian.



Metoda arsitektur Anak

a. merupakan bentuk arsitektur yang memungkinkan aktifitas anak dapat

mengalir, seperti adanya railing-railing tangga atau ramp yang

menghubungkan antar lantai. Konsep ini memungkinkan anak-anak untuk

berlari dan berkeliling.

b. berupa ruang besar yang dilengkapi dengan tangga dan panggung.

Bentuk ini mempunyai arti yang memungkinkan anak untuk berkumpul dan

bersosialisasi.

Bermain anak

4)



Belajar dari permainan

(Learning by Playing)

Permainan seharusnya memiliki nilai seimbang dengan belajar. Anak

dapat belajar melalui permainan (

learning by playing

). Banyak hal yang

dapat anak pelajari dengan permainan, keimbangan antara motorik halus

dan motorik kasar sangat memengaruhi perkembangan psikologi anak.

3 )dr Kusnandi Rusmil, SpA(K), MM Departemen Kesehatan RI - Tahun 2006

Seperti kata Reamonn O Donnchadha dalam bukunya

The Confident

Child

"Permainan akan memberi kesempatan untuk belajar menghadapi

situasi kehidupan pribadi sekaligus belajar memecahkan masalah".



Permainan mengembangkan otak kanan

Disamping itu tentu saja anak mempunyai kesempatan untuk menguji

kemampuan dirinya berhadapan dengan teman sebayanya dan

mengembangkan perasaan realistis akan dirinya. Bermain melalui

permaianan memberi kesempatan pada anak untuk mengembangkan

otak kanan, kemampuan yang mungkin kurang terasah di sekolah

maupun di rumah.



Permainan mengembangkan pola sosialisasi dan emosi anak

Dalam permainan kelompok, anak belajar tentang sosialisasi yang

menempatkan dirinya sebagai mahluk sosial. Anak mempelajari nilai

keberhasilan pribadi ketika berhasil memasuki suatu kelompok. Ketika

anak memainkan peran 'baik' atau 'jahat' membuat anak kaya akan

pengalaman emosi, anak akan memahami perasaan yang terkait dari

ketakutan dan penolakan dari situasi yang dia hadapi.

2.9

Prinsip Arsitektur Anak

Mendesain lingkungan bagi anak terbagi dalam 3 teori yaitu:

1. Sistem bermain sirkular

Sistem ini tidak hanya terdapat pada bangunan tetapi juga pada sruktur

permainannya itu sendiri dalam hal ini alat-alat peraga dan tata peragaannya.

2. Bentuk dan pola dari alur sirkulasi

Konsekuesi dari teori ini adalah arsitek harus memperhatikan kebiasaan alami

dari manusia.

3. Tingkat kepuasan dari pemakai

Hal ini berhubungan dengan ukuran dan kandungan dari suatu lingkungan

dan pengalaman seperti apa yang didpat oleh pemakai dari suatu fasilitas

atau ruang, dimana sebenarnya mereka mendapatkan pengalaman tersebut.

Dalam kasus ini adalah skala bangunan dan benda yang diperagakan, jumlah

benda peraga, cara pengaturan peraga, benda pamer dan aoakah benda

tersebut dapat dijamah atau tidak, semua ini dimaksudkan agar fasilitas yang

ada dapat memberikan kesenangan sehingga memberi kepuasan kepada

pengunjung.

2.10 Lingkup Proyek

Pada perencanaan proyek pengembangan pusat IPTEK, kegiatan-kegiatan yang

diklasifikasikan menjadi 6 jenis kegiatan

1. Kegiatan penerima

2. Kegiatan administrasi

3. Kegiatan pameran/peragaan yang terdiri atas ;



Pameran Temporer



Pameran terbuka



Pameran peragaan IPA

a. Pameran peragaan biologi

b. Pameran Peragaan Matematika

c. Pameran peragaan Fisika



Pameran peragaan transportasi darat



Pameran peragaan transportasi udara



Pameran peragaan transportasi laut



Pameran peragaan gelombang



Pameran peragaan Listrik dan magnet



Pameran peragaan energi



Pameran peragaan cahaya



Pameran peragaan optik

d. Pameran peragaan Astronomi

4. Kegiatan outdoor dan Arena peneliti cilik

5. Kegiatan pendidikan dan penunjang

6. Kegiatan komersial

7. Kegiatan

service

Alasan mengapa ilmu fisika lebih banyak kategori yang diambil:

1. Ilmu Fisika Lebih mudah diterapkan pada alat peraga IPTEK

2. Ilmu Kimia tidak dipilih karena dalam ilmu ini banyak melakukan

percobaan-percobaan yang menggunakan bahan-bahan cair dan zat-zat lainnya,

sehingga terlalu berbahaya bagi anak-anak.

2.11 Program kegiatan

Garis besar program kegiatan

1. Kegiatan reguler

Kegiatan-kegiatan seperti peragaan alat IPTEK, Workshop, Pembuatan alat

peraga.

2. Kegiatan insidensial

Kegiatan yang terjadi jika pusat peragaan tersebut mengadakan suatu even

3. Kegiatan tambahan

Fasilitas seperti, toko mini, ATM, Mushola, penjualan Elektronik dan lain-lain

Program kegiatan

no

Jenis Kegiatan

Uraian kegiatan

Kebutuhan ruang

1 Kegiatan penerima  Melayani informasi

 Melayani pembelian tiket

 Melayani penitipan barang

 Ruang Informasi

 Ruang tiket

 Ruang penitipan barang 2 Kegiatan administrasi  Mengelola

 Tata usaha

 Diskusi dan rapat

 Menerima tamu

 Melayani informasi dan konfirmasi

 Istirahat, makan dan minum

 Ruang direktur

 Ruang wakil direktur

 Ruang rapat

 Ruang tamu

 Ruang humas

 Raung staff

 Pantry

 Toilet putra dan putri

 Ruang instruktur dan loker

3 Kegiatan pameran

peragaan

 Pameran temporer  Ruang pamer temporer

 Pameran terbuka / Plaza  Ruang pamer luar

 Pameran peragaan IPTEK  Pameran peragaan Fisika  Pameran peragaan transportasi darat  Pameran peragaan taransportasi udara  Pameran peragaan optik  Pameran peragaan

 R. Diorama, R walk of diorama, simulasi alat-alat transportasi darat.

 R. Diorama, R walk of diorama, simulasi alat-alat transportasi udara.

 Alat optik, ruang gelap

cahaya  Pameran peragaan gelombang  Pameran peragaan listrik  Pameran peragaan energi  Peragaan telekomunika si  Pameran peragaan matematika

 Alat gelombang, alat peraga telekomunikasi ruang pamer

 Alat peraga magnet dan listrik, ruang peraga listrik dan magnet

 Alat energi, ruang peraga

 Alat peraga

telekomunikasi

 Jalur khusus

 Ruang peraga

matematika

 Astronomi  Melihat

pertunjukan, pergelaran dan pemutaran slide film ilmiah, luar

angkasa dan

IPTEK populer

 R. Omnitheater

 R. Pertunjukan

 R. Studio suara

 R. Studio tata cahaya

 R. Simpan film

 R. Studio animasi

 Toilet putra dan putri (anak/dewasa)

 Gudang

 Ruang proyektor 4 Kegiatan outdoor dan

Arena peneliti cilik

 Mengadakan pertunjukan IPTEK di luar bangunan

 Mengadakan pembelajaran IPTEK bagi anak-anak.

 Plaza

 R. Laboratorim cilik

 Taman bunga

 Taman belajar 5 Kegiatan pendidikan

dan penunjang

 Mengadakan seminar, lomba, rapat dan perlombaan IPTEK

 Membaca, menulis buku internet, komputer

 Berdiskusi ilmiah dan peragaan ilmiah

 Ruang loket

 Ruang auditorium

 Gudang

 Toilet putra dan putri

 Perpustakaan

 Arena baca

 Ruang kelas dan seminar

6 Kegiatan komersial  Makan, minum

 Menjual, membeli, cinderamata, buku, elektronik dan lain-lain.

 Restoran / cafetaria,

 Toko souvenir

 Toko buku dan pernak-pernik

 Toko peralatan elektronik

7 Kegiatan service  Parkir kendaraan

 Keamanan

 Bongkar muat barang

 Menyediakan instalasi listrik, telepon, jaringan komputer, AC dan lain lain

 Perawatan gedung dan

pemeliharaan gedung

 Ruang preservasi

 Ruang restorasi

 Gudang bongkar muatan

 Ruang persiapan

pameran

Pengelompokan Fungsi Kegiatan Alat Peraga

no Ilm u Penget ahuan

Display

Pengelom pokan Fungsi um ur

Alat Peragaan Fisika Pam eran Peragaan Belajar Berm ain

1 Alat Transport asi Darat Usia (t ahun) Usia (t ahun) Usia (t ahun) usia (t ahun)



Bedah sepeda m ot or M em perlihat kan kerangka dan bagian bagian dalam dari sepeda m ot or, display ini berukuran 2 x 1m2

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam ati dan m em pelajari

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Alat sim ulasi kendaraan berm ot or

Pengguna dapat m erasakan sim ulasi berkendaraan berm ot or yang baik dan am an, display benda ini berukuran 2 x 1,5

7-12=diaw asi orang t ua

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12= diaw asi orang t ua 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua 7-12= diaw asi orang t ua

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12= diaw asi orang t ua 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



M esin m obil M em perlihat kan dalam m esin sebuah m obil display berukuran 1,2 x 0,8

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam ati dan m em pelajari

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Gaya kerja sepeda M em perlihat kan cara kerja sepeda dan orang yang m enaikinya, display 2 x 1,5m2

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam ati dan m em pelajari

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

2 Alat t ransport asi udara



Display kepala pesaw at Display ukuran 4 x 2 x 2,5 3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam ati dan m em pelajari

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Display pesaw at ut uh Display ukuran 4m2 x 10m2 3-7=diaw asi orang t ua 7-12=diaw asi orang t ua

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua 7-12= diaw asi orang t ua 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua 7-12= diaw asi orang t ua

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua 7-12=iaw asi orang t ua 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Display gant ole Display ukuran 3 x 2m2 3-7=diaw asi orang t ua 7-12=diaw asi orang t ua

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua 7-12= diaw asi orang t ua 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan

3-7=diaw asi orang t ua 7-12= diaw asi orang t ua

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua 7-12=iaw asi orang t ua 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan

1.00 2.00 1.00 1.20 0.8 2.00

belajar sendiri belajar sendiri



Display m esin pesaw at Display ukuran 1,5 x 2m2 3-7=diaw asi orang t ua 7-12=diaw asi orang t ua

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua 7-12= diaw asi orang t ua 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua 7-12= diaw asi orang t ua

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua 7-12=iaw asi orang t ua 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Sim ulat or peragaan pesaw at

Pengguna dapat m encoba sim ulat or bagaim ana cara m enerbangkan pesaw at . Display 2,5 x 2m2

7-12=diaw asi orang t ua

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12= diaw asi orang t ua 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12= diaw asi orang t ua

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=iaw asi orang t ua 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3 Opt ik



Cermin dua w ajah Pengguna saling bert at apan berlaw anan arah sat u sam a lain m enggunakan alat yang t erbuat dari kayu ukuran 1,5 x 0,6m2 yang didalam nya t erdapat kaca dan lam pu.

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Bayangan dalam perm ainan

Display m enggunakan lam pu sorot dan benda sebagai objek yang m em bent uk bayangan, display berukuran 1 x 1m2

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Bayangan set engah bola M elihat bayangan bola dari berbagai sudut , akan t erlihat bayangan yang berbeda-beda. Display berukuran 2 x 1m2

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Kaleodoskop Sebuah ruangan yang berukuran 2m x 1,5m x 1,5m diam ana pengguna dapat m elihat pant ulan cerm in dari dirinya

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Kepala t erpenggal Peragaan yang menggunakan pant ulan cerm in sehingga kepala seolah olah m enghilang, display berukuran 2 x 1, 5 x 1,5 m

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan mem pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Gam bar m at ahari kecil Display m enggunakan lam pu sorot dalam kot ak kayu sisi lain m enggunakan kaca dan

m enggunakan kert asberlubang sebagai lint asan sinar lam ppu berukuran 0,8 x 1m2

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Ket ajam an bent uk karena diafgram a

Display m enggunakan lam pu pijar berada dalam kot ak kayu sisi lain m enggunakan kaca unt uk m elihat kaw at lam pu sebagai

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari,

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

lint asan kaw at lam pu berukuran 0,8 x 1 m2

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

m enganalisa dan belajar sendiri m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



M irage fat am organa Alat ini t erdiri dari dua cerm in cekung, fokus cerm in at as t erpusat t epat di cerm in baw ah Display ukuran alat ini adalah 0,8 x 0,3 m2

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Cermin silinder Display alat ini m enggunakan m eja yang berukuran 1 x 0,8 m2

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Cermin t ak hingga M enggunakan display 0,6 x 0,6 alat yang digunakan adalah dua buah cerm in dan sebuah lubang pengint ip

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Rahasia film kart un M enggunakan display kayu yang berbent uk bulat dengan lubang-lubang kecil diant aranya dan berada di m eja display berukuran 0,8 x 0,8

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

4 Cahaya



M eja cahaya M em perlihat kan arah cahaya yang akan t erpant ul

m enggunakan perant ara. Display benda 1 x 1 m2

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Pem biasaan cahaya berliku-liku

M enggunakan display sinar x dengan m edia pant ulan krist al, air, cerm in dan sebagainya dalam kem asan t abung kaca berukuran 0,6 x 1,5

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam ati dan m em pelajari

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Panggung cahaya M enggunakan boneka yang berada di dalam kot ak berukuran 1 x 1 x 1.5 dan juga m rnggunakan efek cahaya

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam ati dan m em pelajari

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m empelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Pant ulan sem purna dalam air

M enggunakan lam pu pijar yang berw arna dengan air di dalam gelas yang berbent uk persegi di kem as dalam t abung kaca berukuran 0,6 x 1 m2

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam ati dan m em pelajari

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Penghant ar cahaya lengkung

M enggunakan m edia lam pu pijardan krist al t et esan air yang berukuran 0,6 x 0,6

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam ati dan m em pelajari

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

5 Gelom bang



Parabola Bersuara parabola besar yang dibuat saling berhadapan sat u sam a lain, sehingga pengguna dapat berkom unikasi m enggunakan gelom bang pant ulan suara. Alat sendiri berukuran 1,5 x 1 m dan jarak ant araparabola sat u dengan lainnya adalah 20m

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Tabung Penghant ar suara

M enggunakan dua buah t abung pipa yang besar, pengguna dapat berkom unikasi dari posisi t abung sat u ke posisi t abung dua. Display alat berukuran 3x10 m2

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Pipa Bersuara Alat m enggunakan 5 buah pipa yang berbeda ukuran,

penggunaan alat ini adalah dengan cara m em ukul pipa dibaw ah yang akan m enghasilkan suara yang berbeda 0,3x1,5 m2.

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engamat i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Harpa Tanpa Daw ai Perm ainan harpa yang

m engeluarkan bunyi w alau t anpa daw ai. Harpa ini berukuran 1x1m2

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Gelom bang t ekanan dalam air

Display m enggunakan t abung kaca dengan ukuran 0,6 x 1m2

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Pendugaan Gem a M enggunakan kot ak kayu yang dirancang unt uk m enggem akan gem a dengan displai berukuran 0,6x0,6 dan panjang 7m

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Nada nada berbeda M edia berukuran 2x1 3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



suara t erpant ul M edia m enggunakan kayu dan bola t enis berukuran 2x1m2

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak

3-7=diaw asi orang t ua

unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



M obil lonceng M edia m enggunakan kayu yang m em punyai panjang 2,5m dan lebar 0,3m dengan t abung-t abung lonceng sebagai lint asannya

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Sim ulasi t sunam i M enggunakan w adah kaca yang besar berukuran 2m x 1m dengan m enggunakan t uas, sehingga m encipt akan

gelom bang air yang m enyurupai t sunam i.

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

6 List rik dan m agnet



Uji konsent rasi M enggerakan cincin dari sat u t em pat ke t em pat yang lain. display 1 x 0,8 m2

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Tangga yakub Aliran elekt ron t erpancar dari at as ke baw ah m eneyerupai list rik yang berjalan, display 0,6 x 0,6

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Kut u-kut u list rik M enggesek-gesekan penghapus ke arah alat peraga yang dit ut up oleh plast ik m ika yang t ebal dengan ukuran 0,8 x 0,8

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Generat or Van de Graaff

M enggunakan display yang berukuran 0,8 x 0,8 dim ana orang m em egang ujung dari perm ukaan bola m aka ram but nya akan naik ke at as

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Senapan ion M enggunakan display yang berukuran 0,8 x 0,8 dim ana orang m em egang ujung dari perm ukaan pipa m aka ram but nya akan naik ke at as

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



M agnet dan list rik M enggunakan display m eja berukuran 1 x 0,8 dim ana kum paran di baw ah m eja m enghasilkan m edan m agnet pada t iang besi

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



kondukt or M enggunakan display m eja berukuran 0,8 x 0,8m2 dim ana

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari

sebuah buzzer dan sebuah am m et er m enunjukan arus yang m engalir ket ika kedua kabel penghubung m enyent uh sesuat u yang m enghant arkan list rik

12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



lonceng elekt ron M enggunakan m eja display berukuran 0,6 x 0,6 m2 dim ana ket ika t om bol dit ekan salah sat u dari dua lonceng yang ada m enjadi berlebih elekt ronnya

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



arus elekt ron dari t elapak t angan

M enggunakan display m eja dan t abung kaca unt uk m enyim pan alat dan balon list rik display alat ini berukuran 1 x 0,6 m2

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



beban daya list rik M enggunakan panel list rik berukuran 1 x 0,6 m sim ulasi ini m enggunakn t om bol unt uk m enghidupkannya

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



jalan yang dit em puh arus list rik

M enggunakan display m eja dan t abung kaca unt uk m enyim pan alat peraga m eja yang digunakan berukuran 1 x 1 m2

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



hukum ohm M enggunakan display m eja berukuran 0,6 x 0,6 m2

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam ati dan m em pelajari

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



bola plasm a M enggunakan display m eja berukuran 0,6 x 0,6 m

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam ati dan m em pelajari

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



generat or pedal M enggunakan t em pat duduk, pedal pengayuh m enggunakan kaki yang dit em pat kan pada m eja ukuran 0,6 x 0,6 m

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



panci air m ancur Pegangan panci digosok-gosok sehingga air akan t erlem par ke at as. Display berada di at as m eja berukuran 0,6 x 0,6m2

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Tanpa gravit asi Dilet akan pada m eja berukuran 0,6 x 0,6m2

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam ati dan m em pelajari

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Bandul kacau Bandul m agnet yang digant ung apabila di goyang akan

m engalam i gerakan yang t idak berat uran, benda ini berada di m eja dengan display 0,8 x 0,8m2

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam ati dan m em pelajari

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Televisi t rainer Berada di display berukuran 1.5 x 0,8 x 1 m

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam ati dan m em pelajari

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk mengam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Arus konveksi M em akai m eja display berukuran 1 x 1 dim ana m enggunakan t abung sebagai w adah dari air yang akan m engalirkan arus

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7 Energi



Viskosit as Tabung yang berisi cairan yang berbeda-beda set iap cairan m em ilki kekent alan yang berbeda-beda, benda ini berada di display yang berukuran 1,5 x 0,8 m

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam ati dan m em pelajari

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Konversi energi Alat ini m erubah energi gerak m enjadi energi list rik, dan berada di display dengan ukuran 1 x 0,8

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Bola m elayang Bola m elayang m enggunakan energi udara, m enggunakan display berukuran 0,6 x 0,5 m2

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Hukum archim edes M enggunakan m edia air m enggunakan t abung kaca berukuran 1 x 1 m2

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam ati dan m em pelajari

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Giroskop roda sepeda Roda sepeda yang diput ar akan m engalam i put aran yang t idak t erat ur, alat ini berada di m eja display berukuran 1 x 1m2

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Sepeda roda persegi Sepeda dengan roda persegi yang berjalan di lint asan yang t idak rat a, alat ini m em akai sepeda dengan lint asan

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

sepanjang 5m belajar sendiri belajar sendiri



M om en Inersia M enggunakan sebuah pegangan yang panjangnya 1,5 m dengan alas berukuran 1,2 x 1,2

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam ati dan m em pelajari

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Pola put aran M enggunakan m edia pasir yang berada di piringan yang dapat diput ar sehingga pengunjung dapat m em buat pola-pola dari pasir. Display alat yang

digunakan adalah m eja berukuran 0,6 x 0,6

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam ati dan m em pelajari

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Kincir sains elm o Display berukuran 0,6 x 0,6 dan m enggunkan list rik unt uk m enyalakannya

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam ati dan m em pelajari

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan mem pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



M esin abadi M enggunakan display berukuran 0,4 x 0,4

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam ati dan m em pelajari

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan mem pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Pusingan air Air berada didalam sebuah t abung yang berput ar m em bent uk pusaran air

didalam nya, display m eja unt uk alat ini adalah 0,4 x 0,4 m

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam ati dan m em pelajari

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

8 Beban dan t it ik berat



Bola berpacu Tiga buah bola berada dalam lint asan yang berbeda dim ana lint asan ini t erbuat dari besi yang dibuat berbeda-beda, lint asan sendiri m em punyai panjang 2 m x 1m

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam ati dan m em pelajari

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Peraga berat gravit asi M enggunakan lint asan yang berukuran 1,8m x 1m dengan m engunakan alat yang alat berat yang digelindingkan dari at as m enuju ke baw ah

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam ati dan m em pelajari

12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri



Tim ba beban M enggunakan 3 buah beban yang m enggunakan alat penarik yang berbeda-beda, alat ini berukuran 2 m x 1m

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan m em pelajari 12-15=dibiarkan bebas m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

3-7=diaw asi orang t ua

7-12=dibiarkan bebas bergerak unt uk m engam at i dan mem pelajari 12-15=dibiarkan bebas

m em pelajari, m enganalisa dan belajar sendiri

Gambar 5.24: Denah alur Lantai 3 Lantai 3 memperagakan ilmu pengetahuan astronomi

Gambar 5.25: Potongan suasana bangunan

e. Utilitas 1. Air bersih

Gambar 5.26: Skematik sistem air bersih 2. Air Kotor

Pembuangan air kotor disalurkan ke dalam septic tank dan melalui proses kimia, lalu disalurkan ke riol kota.

3. Air Handling Unit (AHU)

Karena bangunan yang berfungsi sebagai museum maka perlu adanya pendingin ruangan atau AC untuk membuat peralatan yang ada di dalam bangunan tetap terawat. Pendingin ruangan yang dipakai adalah Air Handling Unit (AHU)

Gambar 5.27: skematik AHU

f. Struktur

Dasar pertimbangan struktur:

1. mampu menjadi rangka yang kaku dan kuat 2. mengekspresikan struktur yang jujur dan jelas 3. kemudahan dalam pelaksanaan dan pemeliharaan

 sistem struktur yang digunakan adalah sistem struktur rangka kaku pada struktur atas (atap) dan konstruksi beton yang menggunakan pondasi bore

pile pada struktur bawah.

Gambar 5.28: detail pondasi  struktur balok dan plat lantai

Struktur balok baja menggunakan strauss. Dimana komposisinya menggunakan baja H sebagai balok Induknya sedangkan untuk balok lainnya menggunakan rangka bidang. Rangka strauss bertumpu pada balok baja H dan gayanya

 Struktur atap

Struktur atap menggunakan struktur rangka space truss, penggunaan atap ini disesuaikan dengan bentuk atap yang dipakai.

Gambar 5.29: struktur atap

LAMPIRAN

GAMBAR RANCANGAN

1. Neufert, Ernst (1996), Data Arsitek Jilid 1, Trans Sunarto Tjahjadi, Jakarta : Erlangga.

2. Neufert, Ernst (2002), Data Arsitek Jilid 2, Trans Sunarto Tjahjadi dan Ferryanto Chaidir, Jakarta : Erlangga.

3. Ching, Francis D.K., Form, Space and Order, Van Nostram Reinhold. CO, NY, 1979

4. W.J.S. Poerdamawinta, Kamus Umum Bahasa Indonesia, P.N. Balai Pustaka, JKT, 1984

5. De Chiara, Joseph and Callender, John Hancock. Time-Saver Standards for Building Types. New York : McGraw Hill Company.

6. http://sudionokps.wordpress.com/2008/07/20/landasan-landasan-pendidikan 7. dr Kusnandi Rusmil, SpA(K), MM Departemen Kesehatan RI - Tahun 2006 8. http://www.anneahira.com/kesehatan-anak/permainan-anak.htm

9. keji = http://www.shanghaidaily.com/sciencepod/keji.asp

10. http://www.sciencetech.technomuses.ca/english/about/index.cfm 11. http://www.etour-singapore.com/singapore-science-centre.html

12. Sumber Referensi: The Confident Child, Human Development,

www.liputankita.com

13. http://www.cmost.org/