METODE PEMBELAJARAN :
1. Ceramah Bervariasi 2. Diskusi
3. Pemutaran Film 4. Tanya Jawab
5. Penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur
Mandiri
Membandingkan perkembangan
masyarakat Indonesia di bawah penjajahan:
dari masa VOC, Pemerintahan Hindia
Belanda, Inggris, sampai Pemerintahan
Pendudukan Jepang. Mendeskripsikan
perkembangan sistem birokrasi,
militer, ekonomi dan sosial pada
masa Pemerintah Herman Willem
Daedels melalui melalui studi
pustaka dan diskusi. Siswa dapat
Mendeskripsikan perkembangan sistem
birokrasi, militer, ekonomi dan sosial pada
masa Pemerintah Herman Willem Daedels
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : I. Pertemuan Pertama 1x 45’
A. Kegiatan awal
1. Apersepsi dengan menunjukkan gambar-gambar kapal-kapal VOC 2. Menggali pemahaman awal siswa tentang VOC
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. Bersama siswa membahas proses berdirinya VOC melalui studi pustaka dan diskusi.
2. Mengidentifikasi proses hak-hak istimewa yang dimiliki oleh VOC melalui studi
pustaka dan tanya jawab.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
1. Membahas perkembangan sistem pemerintahan dan struktur birokrasi di Hindia
Belanda pada masa VOC melalui studi pustaka dan diskusi.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
1. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui nilai yang ditanamkan:
menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.;
2. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. nilai yang ditanamkan: Religius,
jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
C. Penutup
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran
II. Pertemuan Kedua 1x 45’ A. Kegiatan awal
1. Apersepsi dengan menunjukkan gambar-gambar Herman W. Daendels, Jalan Anyer – Panarukan, Thomas Stamford Raffles dan Kebun Raya Bogor
2. Menggali pemahaman awal siswa tentang Tanam Paksa
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. Mendiskripsikan perkembangan politik di Eropa sehingga Louis Napoleon
mengirimkan Herman W. Daendels ke Indonesia melalui studi pustaka dan diskusi kelas.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
1. Mendiskripsikan perkembangan sistem birokrasi, militer, ekonomi dan sosial di Hindia
Belanda pada masa Pemerintah Herman Willem Daendels melalui studi pustaka dan diskusi kelas.
2. Mendiskripsikan perkembangan politik di Eropa sehingga Thomas Raffles berkuasa di Indonesia melalui studi pustaka dan diskusi kelas.
3. Mengidentifikasi perkembangan sistem birokrasi, ekonomi, sosial dan Ilmu Pengetahuan di Hindia Belanda pada masa Pemerintah Thomas Stamford Raffles
melalui studi pustaka dan diskusi kelas.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
1. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui nilai yang ditanamkan:
menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.;
2. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. nilai yang ditanamkan: Religius,
jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
C. Penutup
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran
2. Menugaskan siswa mengerjakan soal-soal latihan
III. Pertemuan Ketiga 1x 45’
A. Kegiatan awal
1. Apersepsi dengan menunjukkan gambar-gambar penduduk di Indonesia pada masa Tanam Paksa
2. Menggali pemahaman awal siswa tentang penerapan sistem Tanam Paksa
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. Bersama siswa membahas perkembangan sistem birokrasi dan ekonomi di Hindia
Belanda pada masa Pemerintah Pemerintahan Hindia Belanda Komisaris Jenderal melalui studi pustaka dan diskusi.
2. Mengidentifikasi latar belakang penerapan sistem Tanam Paksa melalui studi pustaka dan diskusi kelas.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
1. Mendiskripsikan perkembangan sistem Tanam Paksa di Hindia Belanda pada masa
Pemerintah Van Den Bosch melalui studi pustaka dan diskusi kelas.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
1. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui nilai yang ditanamkan:
menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.;
2. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. nilai yang ditanamkan: Religius,
jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
C. Penutup
