47
b. Dapat merealisasikan motto sekolah dalam bidang ketrampilan khususnya tata busana.
c. Menjadi sekolah yang unggul dalam mengelola pembelajaran sehingga dapat dicapai kluaran siswa yang bermutu secara akademis,
ketrampilan dan kepribadian. d. Terciptanya sekolah dengan lingkungan belajar yang nyaman, penuh
keakraban, dinamis dan mampu mengakses serta memanfaatkan secara optimal perkembangan dunia ilmu pengetahuan dan teknologi bagi kemajuan
sekolah. e. Dapat menghantarkan para peserta didik sebagai pribadi yang
mandiri, cerdas, terampil dan berbudi luhur untuk memasuki jenjang pendidikan yang berikutnya.
f. Dapat mengantarkan siswa menjadi anggota masyarakat yang mampu mengamalkan hasil pendidikan yang mereka peroleh dengan ciri budi
pekerti luhur, Muttaqin, cinta lingkungan dan rasa kemanusiaan yang tinggi.
4.2 Pelaksanaan Penelitian
4.2.1. Perijinan
Sebelum peneliti melakukan pengumpulan data, peneliti terlebih dahulu meminta surat ijin penelitian dari Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan progdi Bimbingan dan Konseling pada tanggal 3 September 2012 untuk melakukan penelitian di SMP Negeri 3 Suruh. Kemudian surat
disampaikan kepada pihak SMP Negeri 3 suruh, dan peneliti diberikan ijin
penelitian mulai tanggal 10 September 2012 sampai selesai.
48
4.2.2. Pengumpulan Data
Proses pengumpulan data dilaksanakan tanggal 15 oktober 2012 – 19
0ktober 2012, penelitian pertama berlangsung pada hari senin jam 09.00 dan pengumpulan data dilaksanakan kepada semua siswa kelas VIII SMP Negeri 3
Suruh dalam waktu satu minggu tersebut dengan cara meminjam jam pelajaran BK yang sebelumnya meminta ijin dulu dengan guru BK yang
mengampu di kelas VIII siswa SMP Negeri 3 suruh. Peneliti masuk di setiap kelas dengan memberikan salam kepada siswa terlebih dahulu,
dilanjutkan dengan
perkenalan diri bahwa penulis adalah mahasiswa bimbingan dan konseling yang sedang melakukan penelitian dan ingin mengambil data
kepada siswa SMP N 3 Suruh khususnya di kelas VIII. Selanjutnya peneliti membagikan skala motivasi berprestasi dan skala self-regulated-learning
kepada masing-masing siswa. Sebelum siswa mulai mengisi skala motivasi berprestasi dan skala self-regulatied learning tersebut, peneliti menerangkan
terlebih dahulu kepada siswa bagaimana cara mengisi skala motivasi berprestasi dan skala self-regulatied learning, pertama siswa diminta untuk
mengisi lembar soal dengan nama, no absen dan kelas, dilanjutkan dengan membacakan cara pengisian serta mencontohkan satu pernyataan agar siswa
memahami cara pengisian tiap-tiap skala secara benar. siswa diminta mengisi secara jujur dan apa adanya. Waktu yang diberikan 30 menit, cukup untuk
pengisian skala motivasi berprestasi dan self-regulated learning. Setelah pengumpulan data selesai penulis mengucapkan terimakasih kepada siswa
49
yang telah bersedia mengisi skala motivasi berprestasi dan skala self-regulated learning. Peneliti mengecek kelengkapan skala dan jumlah siswa tiap kelas.
4.3. Analisis Deskriptif
