y = 2x – 4
⇔
y = 22 – 4
⇔
y = 4 – 4 y = 0
jadi himpunan penyelesaian sistem persamaan tersebut adalah {2,0}
B. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Model pembelajaran : Model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division STAD
2. Metode pembelajaran : ceramah, diskusi, dan
penugasan
C. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan 5 menit
Apersepsi : Guru mengaitkan pelajaran sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari, mengarahkan kembali materi tentang sistem
persamaan linear dua variabel. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan metode substitusi.
Kegiatan Inti
N o
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Alokasi Waktu
Ket 1.
Eksplorasi
Guru memotivasi siswa
dengan menyampaikan tujuan mempelajari materi
menyelesaiakan sistem persamaan linear dua
variabel dengan metode
Siswa mendengarkan dan memahami apa
yang disampaikan guru nilai yang ditanamkan
Rasa ingin tahu. 10
Menit Fase 1 STAD
menyampaika n tujuan dan
memotivasi siswa
substitusi. 2.
Elaborasi
guru menyampaikan
mendemonstrasikan materi pelajaran yaitu tentang
penyelesaian sistem persamaan linear dua
variabel dengan metode substitusi. nilai yang
ditanamkan Rasa ingin tahu, teliti
siswa menyimak
penjelasan guru dan menanyakan jika ada
yang tidak dimengerti.
25 menit
Fase 2 STAD menyampaika
n informasi
Konfirmasi
guru membentuk siswa
dalam kelompok belajar kooperatif yang terdiri dari
4-5 siswa yang heterogen dan menginstruksikan serta
membantu setiap kelompok agar melakukan transisi
secara efisien. nilai yang ditanamkan tanggung jawab,
berani bertanya, berani menjawab,
berani berpendapat
Siswa membentuk
kelompok dan mengikuti instruksi
guru. 10
menit Fase 3 STAD
mengorganisa sikan siswa
dalam kelompok
belajar
Guru memberikan LKS pada
masing-masing kelompok untuk dikerjakan dan di
diskusikan.terlampir nilai yang ditanamkan Rasa ingin
tahu, teliti, tanggung jawab, berani bertanya, berani
menjawab, berani berpendapat
Mengarahkan siswa untuk
melakukan kegiatan berdasarkan petunjuk
langkah-langkah pada LKS. Guru mengawasi siswa
dalam bekerja secara
Siswa menerima LKS dan mengerjakan
serta mendiskusikan soal-soal pada LKS
secara berkelompok.
Melakukan kegiatan
sesuai dengan langkah-langkah pada
LKS dan berdiskusi antar sesama teman
kelompok untuk membuat kesimpulan
20 menit
Fase 4 STAD membimbing
kelompok bekerja dan
belajar
berkelompok dengan cara keliling dan memberi
bantuan pada kelompok yang mendapat kesulitan dalam
kegiatan kelompoknya. nilai yang ditanamkan Rasa ingin
tahu, teliti, tanggung jawab, berani bertanya, berani
menjawab, berani berpendapat
dan meminta bantuan guru jika diperlukan.
Guru menunjuk salah satu
kelompok untuk mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya di depan kelas, sedangkan kelompok
yang lain memperhatikan dan membandingkan dengan
hasil kelompoknya serta mengajukan pendapat jika
terdapat perbedaan pemahaman. nilai yang
ditanamkan Rasa ingin tahu, teliti, tanggung jawab,
berani bertanya, berani menjawab, berani
berpendapat
Guru mengevaluasi hasil
kerja kelompok dan meminta Siswa mengkontruksi sendiri
pengetahuan sebagai hasil kolaborasi. nilai yang
ditanamkan Rasa ingin tahu, teliti, tanggung jawab
Kelompok yang
ditunjuk guru mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya di
depan kelas, sedangkan kelompok
yang lain memperhatikan dan
membandingkan dengan hasil
kelompoknya serta mengajukan pendapat
jika terdapat perbedaan
pemahaman
Siswa mengkontruksi
sendiri pengetahuan sebagai hasil
kolaborasi 15
menit Fase 5 STAD
Penutup 5 menit
a. Guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran. b. - Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik. Fase 6
STAD, memberikan penghargaan
- Siswa menerima penghargaan dari gurunilai yang ditanamkan tanggung jawab
c. Siswa dan guru melakukan refleksi.
D. SUMBER BELAJAR :
