Subjek dan Lokasi Penelitian Desain Penelitian

Dede Heryani, 2014 Penerapan Pendekatan CTL Contextual Teaching Learning Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Volume Bangun Ruang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB III METODE PENELITIAN

A. Subjek dan Lokasi Penelitian

Dalam penelitian ini subjek yang akan diteliti adalah siswa kelas V SDN 3 Cijawa Kecamatan Cipeundeuy Kabupaten Bandung Barat, tahun pelajaran 20132014 yang berjumlah 19 orang, terdiri dari 13 orang siswa laki-laki dan 6 orang siswa perempuan. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di SD Negeri 3 Cijawa Kp. Sukawening RT 01 RW 06 Desa Ciharashas Kecamatan Cipeundeuy Kabupaten Bandung Barat Provinsi Jawa Barat.

B. Desain Penelitian

Desain untuk melaksanakan penelitian ini adalah sebagai berikut : Siklus 1 Siklus 2 Identifikasi Masalah Merumuskan Masalah Pelaksanaan Observasi Perencanaan Refleksi Perencanaan Pelaksanaan Observasi Pelaksanaan Observasi Dede Heryani, 2014 Penerapan Pendekatan CTL Contextual Teaching Learning Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Volume Bangun Ruang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1. Identifikasi Masalah Melaksanakan wawancara dengan siswa kelas V yang berhubungan dengan pembelajaran matematika selama ini, ada beberapa permasalahan yang ditemui di antaranya : dalam proses belajar mengajar tidak nampak aktivitas siswa, siswa kurang dituntut untuk mengembangkan kemampuan kreativitasnya. Dari beberapa temuan tersebut, maka peneliti merumuskan masalah yang menjadi fokus dalam penelitian. Rumusan masalah tersebut dapat dilihat pada bab I. 2. Kegiatan Pra Tindakan a. Menentukan fokus atau masalah penelitian tentang pentingnya pendekatan CTL Contextual Teaching Learning. b. Melakukan kajian teori pembelajaran yang menggunakan pendekatan CTLContextual Teaching Learning. c. Mengungkapkan kemampuan kreatif siswa melalui pembelajaran matematika dengan pendekatan CTL Contextual Teaching Learning. 3. Penyusunan Rencana Tindakan I a. Menetapkan topik pembelajaran.Yang menjadi topik pembelajarannya yaitu menentukan rumus, menghitung volume kubus dan balok dan menentukan panjang sisi-sisi kubus dan balok jika diketahui volumenya. b. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran tindakan I dengan pendekatan CTL. c. Menyusun Instrumen penelitian. Instrumen penelitian berfungsi untuk merekam semua data-data yang dibutuhkan. d. Konsultasi instrumen kepada dosen pembimbing. Hal ini dilakukan agar instrumen yang dibuat memiliki kualitas yang baik. e. Menyiapkan alat peraga yang diperlukan untuk mendukung kegiatan belajar mengajar yang akan dilakukan. Dede Heryani, 2014 Penerapan Pendekatan CTL Contextual Teaching Learning Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Volume Bangun Ruang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 4. Pelaksanaan Siklus 1 Perencanaan  Menyusun instrumen pembelajaran yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan Lembar Aktivitas Siswa LAS Pendekatan CTL.  Menyusun instrumen pengumpulan data berupa lembar observasi, lembar wawancara, angket, dan lembar evaluasi.  Konsultasi instrumen kepada dosen pembimbing  Merevisi instrumen jika diperlukan. Tindakan Observasi  Melaksanakan tindakan sesuai skenario pembelajaran.  Melakukan observasi sesuai format yang telah disiapkan  Menilai hasil tindakan sesuai format yang telah disiapkan Refleksi  Menganalisis data-data yang sudah diperoleh  Memperbaiki pelaksanaan tindakan sesuai hasil analisis untuk digunakan pada siklus berikutnya Siklus II Perencanaan  Menyusun instrumen pembelajaran yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Dede Heryani, 2014 Penerapan Pendekatan CTL Contextual Teaching Learning Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Volume Bangun Ruang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu dan Lembar Aktivitas Siswa LAS Pendekatan CTL.  Pengembangan program tindakan kedua Tindakan Observasi  Melaksanakan tindakan sesuai skenario pembelajaran.  Melakukan observasi sesuai format yang telah disiapkan  Menilai hasil tindakan sesuai format yang telah disiapkan Refleksi  Evaluasi tindakan kedua Jika sampai siklus II peneliti merasa harus melakukan siklus selanjutnya maka pelaksanaan tindakan bisa dilanjutkan ke siklus ke III dan seterusnya.

C. Metode Penelitian