Dede Heryani, 2014 Penerapan Pendekatan CTL Contextual Teaching Learning Dalam Pembelajaran Matematika
Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Volume Bangun Ruang Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
D. Definisi operasional yang digunakan dalam penelitian
1. Pendekatan Contextual Teaching Learning CTL merupakan konsep belajar
yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara
pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan sehari- hari mereka. Langkah-langkah atau tahapan model pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan CTL melalui empat tahapan, yaitu: a Tahap invitasi, siswa didorong agar mengemukakan pengetahuan awal tentang
konsep yang dibahas. b Tahap Eksplorasi, siswa diberi kesempatan untuk menyelidiki,
dan menemukan
konsep, melalui
pengumpulan, pengorganisasian, penginterprestasian data dalam sebuah kegiatan yang telah
dirancang oleh guru. Secara berkelompok siswa melakukan kegiatan berdiskusi tentang masalah yang ia bahas. c Tahap penjelasan dan solusi,
pada saat ini siswa memberikan penjelasan solusi yang didasarkan pada hasil observasinya ditambah dengan penguatan dari guru, maka siswa dapat
menyampaikan gagasan, membuat model, dan membuat rangkuman serta ringkasan hasil pekerjaannya. d Tahap Pengambilan tindakan, siswa dapat
membuat keputusan, menggunakan pengetahuan dan keterampilan berbagai informasi dan gagasan, mengajukan pertanyaan lanjutan, mengajukan saran
baik secara individu maupun secara berkelompok yang berhubungan dengan pemecahan masalah.
2. Pembelajaran merupakan kegiatan belajar siswa yang dirancang oleh guru
melalui usaha yang terencana dalam RPP melalui prosedur dan metode tertentu agar terjadi perubahan perilaku dalam diri siswa secara
komprehensif. 3.
Matematika adalah merupakan pola pikir dalam ilmu pengetahuan yang mempelajari struktur yang abstrak dan pola hubungan yang ada di dalamnya.
Ini berarti bahwa belajar matematika pada hakekatnya adalah belajar konsep, struktur konsep dan mencari hubungan antar konsep dan strukturnya.
Dede Heryani, 2014 Penerapan Pendekatan CTL Contextual Teaching Learning Dalam Pembelajaran Matematika
Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Volume Bangun Ruang Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
4. Pemahaman konsep merupakan salah satu keckaapan atau kemahiran
matematika yang diharapkan dapat tercapai dalam belajar matematika yaitu dengan menunjukkan pemahaman konsep matematika yang dipelajarinya,
menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes, akurat, efisien, dan tepat dalam pemecahan masalah.
E. Instrumen Penelitian
