Nazar Ginanjar, 2012 Pengaruh Penggunaan Komputer...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
c. Studi literatur
d. Membuat instrumen penelitian dan penyusunan rencana pembelajaran
e. Melakukan validasi seluruh instrument, merevisimemperbaiki instrumen.
2. Tahap Pelaksanaan
Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah tes awal, proses pembelajaran, observasi keterlaksanaan model SSCS problem solving dan
keterlaksanaan pembelajaran di kelas kontrol, tes akhir dan pemberian angket. 3.
Tahap akhir a.
Mengolah data hasil penelitian. b.
Menganalisis dan membahas hasil temuan penelitian. c.
Menarik kesimpulan.
E. Instrumen Penelitian
Penelitian ini menggunakan empat jenis instrumen pengumpul data yaitu, tes penguasaan konsep, tes berpikir kritis, lembar observasi dan angket.
a. Tes Penguasaan Konsep Tes ini diguna untuk mengukur hasil belajar mahasiswa sebelum dan
sesudah implementasi model pembelajaran. Tes ini dikonstruksi dalam bentuk tes obyektif model pilihan ganda terdiri dari 23 soal dan bentuk tes essay yang terdiri
dari 5 soal. Soal penguasaan konsep ini dibuat untuk menguji penguasaan mahasiswa terhadap konsep-konsep listrik dinamis pada kelas eksperimen
maupun pada kelas kontrol. Tes penguasaan konsep dilakukan sebanyak dua kali yaitu, sebelum dan
sesudah implementasi model pembelajaran. Tes penguasaan konsep yang dilakukan sebelum konsep listrik dinamis diajarkan bertujuan untuk melihat
Nazar Ginanjar, 2012 Pengaruh Penggunaan Komputer...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
kemampuan awal mahasiswa terhadap konsep listrik dinamis, dan tes akhir setelah pembelajaran konsep listrik dinamis selesai dilaksanakan bertujuan untuk
mengukur peningkatan penguasaan konsep mahasiswa sebagai hasil implementasi model pembelajaran. Dari hasil tes awal dan tes akhir ini selanjutnya dapat
diketahui tingkat gain penguasaan konsep sebagai efek dari implementasi model pembelajaran SSCS problem solving pada kelas eksperimen dan implementasi
pembelajaran langsung dengan praktikum verifikasi di kelas kontrol. b. Tes Kemampuan Berpikir Kritis
Tes kemampuan berpikir kritis dikonstruksi dalam bentuk essay yang diadopsi dari indikator keterampilan berpikir kritis Ennis. Indikator kemampuan
berpikir kritis yang diharapkan tercapai dalam penelitian ini adalah keterampilan merumuskan masalah, memilih kriteria pemecahan masalah, keterampilan
menerapkan prinsip, menggunakan strategi logis, dan mengidentifikasi kesimpulan pada konsep listrik dinamis. Tes ini dilakukan sebanyak dua kali
yaitu, sebelum dan sesudah implementasi model pembelajaran. Tes yang dilakukan sebelum konsep listrik dinamis diajarkan bertujuan untuk melihat
kemampuan awal berpikir kritis mahasiswa dan tes akhir setelah pembelajaran konsep listrik dinamis selesai dilaksanakan bertujuan untuk mengukur
peningkatan berpikir kritis mahasiswa sebagai hasil implementasi model pembelajaran. Dari hasil tes awal dan tes akhir ini selanjutnya dapat diketahui
tingkat gain penguasaan konsep sebagai efek dari implementasi model pembelajaran SSCS problem solving pada kelas eksperimen dan implementasi
pembelajaran langsung dengan praktikum verifikasi di kelas kontrol.
Nazar Ginanjar, 2012 Pengaruh Penggunaan Komputer...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
c. Angket
Angket yang diberikan setelah implementasi model pembelajaran bertujuan untuk mengetahui tanggapan dosen dan mahasiswa terhadap penggunaan
pembelajaran model SSCS problem solving dalam pengajaran listrik dinamis. Dalam angket dipertanyakan hal-hal seputar perasaan, pandangan, tanggapan dan
harapan terhadap pembelajaran model SSCS problem solving. Angket ini menggunakan skala likert, setiap mahasiswa diminta untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan dengan jawaban sangat setuju SS, setuju S, tidak setuju TS, dan sangat tidak setuju STS. Untuk pernyataan positif kategori skornya yaitu Sangat
Setuju SS dengan skor 4, Setuju S dengan skor 3, Tidak Setuju TS dengan skor 2 dan Sangat Tidak Setuju STS dengan skor 1. Sedangkan untuk
pernyataan negatif, kategori skor tanggapannya adalah sebaliknya dari pernyataan positif
d. Lembar Observasi
Lembar observasi digunakan untuk mengobservasi keterlaksanan proses pembelajaran termasuk aktivitas mahasiswa dan dosen di kelas eksperimen
dengan pembelajaran model SSCS problem solving dan untuk mengobservasi keterlaksanaan pembelajaran langsung dengan praktikum verifikasi di kelas
kontrol.
F. Analisis Tes
