1. Home
  2. Lainnya

Subjek Penelitian Variabel Penelitian

Nazar Ginanjar, 2012 Pengaruh Penggunaan Komputer... Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

B. Subjek Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di salah satu universitas di kota Bengkulu pada mahasiswa calon guru semester 2 tahun akademik 20112012. Teknik sampling yang digunakan adalah convenience sampling. Penggunaan teknik sampling ini terbatas untuk situasi tertentu saja sehingga tidak bisa digeneralisasikan Boxill et al, 1997 . Subyek dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester dua yang mengambil mata kuliah Fisika Dasar 2. Subyek penelitian terdiri dari dua kelas. Satu kelas secara acak dipilih sebagai kelas eksperimen, dan kelas lainnya merupakan kelas kontrol pembanding.

C. Variabel Penelitian

Variabel dalam penelitian ini terdiri atas variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas merupakan variabel penelitian yang nilainya tidak bergantung pada variabel lain. Variabel terikat nilainya dipengaruhi oleh variabel bebas. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran SSCS problem solving dan model pembelajaran langsung dengan praktikum verifikasi. Sedangkan variabel terikatnya adalah penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kritis mahasiswa dalam konsep listrik dinamis. D. Prosedur Penelitian Penelitian ini dilakukan dengan mengikuti alur yang dapat dilihat pada gambar 3.1. Penelitian ini dilakukan melalui tiga tahap yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap akhir. 1. Tahap Perencanaan a. Studi pendahuluan b. Merumuskan permasalahan dari hasil studi pendahuluan Nazar Ginanjar, 2012 Pengaruh Penggunaan Komputer... Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu c. Studi literatur d. Membuat instrumen penelitian dan penyusunan rencana pembelajaran e. Melakukan validasi seluruh instrument, merevisimemperbaiki instrumen. 2. Tahap Pelaksanaan Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah tes awal, proses pembelajaran, observasi keterlaksanaan model SSCS problem solving dan keterlaksanaan pembelajaran di kelas kontrol, tes akhir dan pemberian angket. 3. Tahap akhir a. Mengolah data hasil penelitian. b. Menganalisis dan membahas hasil temuan penelitian. c. Menarik kesimpulan.

E. Instrumen Penelitian

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Sscs (Search, Solve, Create And Share) Untuk Meningkatkan Disposisi Matematik Siswa

21 139 156

Pengaruh model pmbelajaran Search, Solve, Create and Share (SSCS) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa

3 13 162

Pengaruh model search, solve, create and share terhadap hasil belajar siswa pada konsep fluida statis

1 18 214

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE (SSCS) BERBANTUAN PhET UNTUK MENINGKATKAN STRATEGI METAKOGNITIF DAN PEMAHAMAN KONSEP

34 161 158

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE AND SHARE (SSCS) BERBANTU MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA.

0 0 44

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE AND SHARE (SSCS) TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS DAN PROFIL KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA.

0 0 43

Model Pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Topik Cahaya.

4 12 41

PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM SOLVING TIPE SEARCH SOLVE CREATE AND SHARE (SSCS) DAN COOPERATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMAMPUAN MATEMATIS (Studi Pembelajaran Kimia Materi Pokok Larutan Penyangga K

0 0 20

PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM SOLVING TIPE SEARCH SOLVE CREATE AND SHARE (SSCS) DAN COOPERATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMAMPUAN MATEMATIS | Raehanah | Inkuiri 3835 8479 1 SM

0 0 9

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE (SSCS) TERHADAP KEMAMPUAN CREATIVE PROBLEM SOLVING PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN FISIKA - Raden Intan Repository

0 3 197