Elfried H.M. Simanjuntak, 2009 Pengaruh Motivasi Belajar ...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1.
Ditemukan pengaruh positif dan signifikan antara motivasi belajar mahasiswa dengan hasil belajar mata kuliah Power train.
Hal ini mengandung pengertian bahwa semakin meningkat motivasi belajar mahasiswa, akan diiringi dengan meningkatnya hasil belajar mata kuliah Power
train. Demikian pula sebaliknya, semakin menurun motivasi belajar mahasiswa, akan diiringi dengan menurunnya hasil belajar mata kuliah Power train. Hubungan kedua
variabel ini ditunjukkan oleh persamaan regresi sederhana Ŷ = 21,59 + 0,53 X
1
yang telah teruji linear dan signifikan.
Kekuatan hubungan korelasional antara variabel X
1
dan Y ditunjukkan oleh koefisien korelasi r
1
yx
sebesar 0,5777 dan koefisien determinasi KD = r
2
x 100 = 33,37 , sehingga kontribusi variabel X
1
terhadap Y sebesar 33,37 . Hal ini berarti bahwa 33,37 variasi nilai hasil belajar mata kuliah Power train ditentukan
oleh motivasi belajar mahasiswa, berdasarkan uji signifikansi antara X
1
dan Y ditemukan bahwa t
hitung
t
tabel
atau 5,88 1,65 dan berdasarkan uji regresi ditemukan bahwa F
hitung
F
tabel
atau 134,268 3,09, hal ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara motivasi belajar dan hasil belajar
mahasiswa.
Elfried H.M. Simanjuntak, 2009 Pengaruh Motivasi Belajar ...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
2 Ditemukan pengaruh yang positif dan signifikan antara fungsi MIM SIS dengan hasil belajar mata kuliah Power train.
Hal ini memberikan pengertian bahwa semakin baik fungsi MIM SIS, akan diiringi dengan meningkatnya hasil belajar mata kuliah Power train. Demikian
pula sebaliknya, semakin buruk fungsi MIM SIS, akan diiringi dengan menurunnya hasil belajar mata kuliah Power train. Hubungan kedua variabel ini
ditunjukkan oleh persamaan regresi sederhana Ŷ= 22,27 + 0,35 X
2
yang telah teruji linear dan signifikan.
Kekuatan hubungan korelasional antara variabel X
2
dan Y ditunjukkan oleh koefisien korelasi
2 yx
r sebesar 0,5681 dan koefisien determinasi
KD = r
2
x 100 = 0,3227, sehingga kontribusi variabel X
2
terhadap Y sebesar 32,,27 . Hal ini berarti 32,27 variasi nilai Hasil belajar mata kuliah Power train
ditentukan ditentukan oleh fungsi MIM SIS. Sementara itu berdasarkan uji signifikansi anatara fungsi MIM SIS X
2
ditemukan bahwa t
hitung
t
tabel
atau 7,04 1.65 dan berdasarkan uji regresi ditemukan bahwa F hitung F tabel atau
61,268 3,09 hal ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara fungsi MIM SIS dengan hasil hasil belajar power train mahasiswa.
3 Ditemukan pengaruh yang positif dan signifikan antara motivasi belajar mahasiswa dan fungsi MIM SIS secara simultan dengan hasil belajar mata
kuliah Power train. Hal ini memberikan pengertian bahwa semakin positif baik motivasi belajar
mahasiswa maupun fungsi MIM SIS , maka semakin tinggi pula hasil belajar mata
Elfried H.M. Simanjuntak, 2009 Pengaruh Motivasi Belajar ...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
kuliah Power train. Sebaliknya semakin negatif motivasi belajar mahasiswa maupun fungsi MIM SIS , maka semakin rendah pula hasil belajar mata kuliah Power train.
Hubungan variabel bebas dengan variabel terikat ditunjukkan oleh persamaan regresi
Ŷ = 2,7566 - 0,4613 X
1
+ 0,4475 X
2
. Berdasarkan uji linearitas dan signifikansi persamaan tersebut telah teruji linear dan signifikan. Kekuatan hubungan
ditunjukkan oleh koefisien korelasi multiple sebesar
2 1x
yx
R
sebesar 0,619 sehingga koefisien determinannya 0,3832. Hal ini menunjukkan 38,32 variasi yang terjadi
pada hasil belajar mata kuliah Power train ditentukan secara bersama-sama oleh motivasi belajar mahasiswa dan fungsi MIM SIS. Sementara itu berdasarkan
berdasarkan uji signifikansi antara motivasi belajar X
1
dan fungsi MIM SIS X
2
secara simultan terhadap hasil belajar Y ditemukan bahwa t
hitung
t
tabel
atau 10,23 1,65 dan berdasarkan uji regresi ganda ditemukan bahwa F
hitung
F
tabel
atau 134,6 3,09, hal ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan
antara motivasi belajar X
1
dan fungsi MIM SIS X
2
secara simultan terhadap hasil belajar mahasiswa Y. Walaupun diakui bahwa ada pengaruh yang positif dari
kedua variabel bebas secara bersama-sama terhadap variabel terikat hasil belajar mata kuliah Power train, namun hasil belajar mata kuliah Power train tidak
semata-mata dipengaruhi oleh kedua variabel tersebut, tetapi masih ada lagi faktor- faktor lain yang mempengaruhinya namun tidak menjadi fokus dalam penelitian ini.
B. Implikasi.
Kategori