1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis Statistik. METODOLOGI PENELITIAN

Elfried H.M. Simanjuntak, 2009 Pengaruh Motivasi Belajar ... Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

H. Hipotesis Statistik.

Hipotesis penelitian yang akan diuji dirumuskan sebagai berikut : Hipotesis I : Ho : ρ y1 = 0 H 1 : ρ y1 ≠ 0 Hipotesis II : Ho : ρ y2 = 0 H 1 : ρ y2 ≠ 0 Hipotesis III : Ho : ρ y12 = 0 H 1 : ρ y12 ≠ 0 Keterangan : Ho : Hipotesis Nol. H 1 : Hipótesis Alternatif. ρ y1 : Koefisien korelasi antara motivasi belajar X 1 terhadap hasil belajar mata kuliah Power train Y. ρ y2 : Koefisien korelasi antara Fungsi Multimedia Information Manager Service Information System MIM SIS X 2 terhadap hasil belajar mata kuliah Power train Y. ρ y12 : Koefisien korelasi secara bersama-sama antara motivasi belajar X1, Fungsi Multimedia Information Manager Service Information System MIM SIS X 2 terhadap hasil belajar mata kuliah Power train Y. Elfried H.M. Simanjuntak, 2009 Pengaruh Motivasi Belajar ... Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1. Ditemukan pengaruh positif dan signifikan antara motivasi belajar mahasiswa dengan hasil belajar mata kuliah Power train. Hal ini mengandung pengertian bahwa semakin meningkat motivasi belajar mahasiswa, akan diiringi dengan meningkatnya hasil belajar mata kuliah Power train. Demikian pula sebaliknya, semakin menurun motivasi belajar mahasiswa, akan diiringi dengan menurunnya hasil belajar mata kuliah Power train. Hubungan kedua variabel ini ditunjukkan oleh persamaan regresi sederhana Ŷ = 21,59 + 0,53 X 1 yang telah teruji linear dan signifikan. Kekuatan hubungan korelasional antara variabel X 1 dan Y ditunjukkan oleh koefisien korelasi r 1 yx sebesar 0,5777 dan koefisien determinasi KD = r 2 x 100 = 33,37 , sehingga kontribusi variabel X 1 terhadap Y sebesar 33,37 . Hal ini berarti bahwa 33,37 variasi nilai hasil belajar mata kuliah Power train ditentukan oleh motivasi belajar mahasiswa, berdasarkan uji signifikansi antara X 1 dan Y ditemukan bahwa t hitung t tabel atau 5,88 1,65 dan berdasarkan uji regresi ditemukan bahwa F hitung F tabel atau 134,268 3,09, hal ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara motivasi belajar dan hasil belajar mahasiswa.

Dokumen yang terkait

School Information System (SIS).

0 3 24

PENGARUH MOTIVASI DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH AKUNTANSI MANAJEMEN PADA Pengaruh Motivasi Dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Akuntansi Manajemen Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadi

0 3 16

PENGARUH MOTIVASI DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH AKUNTANSI MANAJEMEN Pengaruh Motivasi Dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Akuntansi Manajemen Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah S

0 6 16

PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Dasar Akuntansi Keuangan 1 Program Studi Pen

0 3 14

PENGARUH GAYA MENGAJAR DOSEN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH TEKNOLOGI Pengaruh Gaya Mengajar Dosen Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Teknologi Informasi Pembelajaran Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan A

0 1 17

PENGARUH LAYANAN PEMBELAJRAN DAN KETERSEDIAAN BAHAN AJAR TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MAHASISWA POLITEKNIK TEDC BANDUNG.

0 0 51

Deliverable Information System Maranatha Information & Customer Service (MICS).

0 0 16

Deliverable Information System bagi Maranatha Information & Customer Service.

0 0 16

Pengaruh Kemampuan Dosen Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Asuhan Kebidanan Nifas cover

0 0 13

Web Based Geographic Information System

0 0 13