Asumsi Penelitian Hipotesis Penelitian Simpulan

Universitas Kristen Maranatha Bagan 1.1 Bagan Kerangka Pemikiran

1.6. Asumsi Penelitian

 Kecerdasan Emosional guru SLB-C dapat tergambar melalui 5 aspek yaitu kesadaran diri, pengaturan diri, motivasi, empati, dan keterampilan sosial.  Guru SLB-C memiliki derajat Kecerdasan Emosional yang berbeda- beda.  Kecerdasan Emosional yang dimiliki guru SLB-C memiliki peran Faktor : -Jenis kelamin -Pengalaman bekerja Self Compassion Komponen: -Self-Kindness - Mindfulness -Common Humanity Guru SLB – C di Kota Bandung Kecerdasan Emosional Aspek : - kesadaran diri - pengaturan diri - motivasi - empati - keterampilan sosial Universitas Kristen Maranatha yang aktif untuk menghadapi kesulitan saat mengajar anak tunagrahita.  Self-Compassion guru SLB-C dapat tergambar melalui 3 komponen yaitu self-kindness, common humanity, dan mindfullness.  Guru SLB-C memiliki derajat Self-Compassion yang berbeda-beda.  Self-Compassion yang dimiliki guru SLB-C memiliki peran yang aktif untuk membantu mengelola emosi negatif saat menghadapi kesulitan mengajar anak tunagrahita.  Faktor-faktor yang juga mempengaruhi kecerdasan emosional guru SLB-C adalah jenis kelamin dan pengalaman mengajar anak tunagrahita.

1.7. Hipotesis Penelitian

H O : Tidak Terdapat hubungan positif antara derajat Self-Compassion dan derajat Kecerdasan Emosional pada guru SLB-C di Kota Bandung. Hi : Terdapat hubungan positif antara derajat Self-Compassion dan derajat Kecerdasan Emosional pada guru SLB-C di Kota Bandung. 61 Universitas Kristen Maranatha BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan

 Self-Compassion berkorelasi signifikan secara positif dengan kecerdasan emosional pada guru SLB-C di Kota Bandung. Dengan kata lain, semakin tinggi self-compassion maka semakin tinggi pula kecerdasan emosional yang dimiliki oleh guru SLB-C di Kota Bandung, begitu pula sebaliknya.  Jenis kelamin dan lama bekerja tidak menunjukkan kecenderungan keterkaitan dengan kecerdasan emosional. 5.2 Saran Teoretis  Lakukan penelitian mengenai kontribusi komponen self-compassion pada kecerdasan emosional sehingga dapat menghasilkan gambaran yang lebih lengkap mengenai pengaruh komponen tiap komponen self-compassion terhadap tinggi rendahnya kecerdasan emosional.

5.3 Saran Praktis

Dokumen yang terkait

Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Spiritual Terhadap Kinerja Karyawan pada Dinas Perhubungan Provinsi Sumatera Utara

12 205 129

Hubungan Kecerdasan Emosional Perawat dengan Perilaku Caring Perawat di RSU Kabanjahe

8 72 222

Komunikasi Antar Pribadi Ayah Dan Perkembangan Kecerdasan Emosional Anak Remaja (Studi Korelasional tentang Pengaruh Komunikasi Antar Pribadi Ayah terhadap Perkembangan Kecerdasan Emosional Anak Remaja di SMA Swasta Al- Ulum, Medan)

0 43 140

Hubungan Antara Kecerdasan Emosional dengan Prestasi Belajar Siswa pada Pelajaran PAI (Penelitian Korelasional pada Siswa Kelas VIII MTs Al-Hidayah Arco Sawangan Depok)

0 7 97

Studi Korelasi antara Iklim Sekolah dan Kecerdasan Emosional dengan Prestasi Belajar

0 0 65

Kecerdasan Emosional Guru Matematika Sebagai Landasan Kompetensi Guru Profesional

0 0 9

Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Spiritual Terhadap Kinerja Karyawan pada Dinas Perhubungan Provinsi Sumatera Utara

1 2 38

BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Kecerdasan Emosional 2.1.1 Pengertian Kecerdasan Emosional - Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Spiritual Terhadap Kinerja Karyawan pada Dinas Perhubungan Provinsi Sumatera Utara

0 0 23

Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Spiritual Terhadap Kinerja Karyawan pada Dinas Perhubungan Provinsi Sumatera Utara

0 0 11

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Kecerdasan Emosional - Hubungan Kecerdasan Emosional Ibu dengan Perilaku Memelihara Kesehatan Gigi dan Mulut Serta Indeks Plak Gigi Anak di TK.Y.P Kristen Andreas Medan

0 0 9

Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

96 2696 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

35 698 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

32 588 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

15 384 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

23 525 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

42 883 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

42 803 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

13 493 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

19 731 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

30 872 23