Husnul Hotimah, 2013
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE PROBLEM SOLVING PADA KONSEP CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Dikatakan Kurang apabila dalam aspek yang diamati, siswa kurang
atau tidak melakukan kegiatan dan melakukan langkah-langkah yang tidak sesuai dengan rencana pembelajaran.
E. Analisis Data
Secara garis besar analisis data pada penelitian ini meliputi 4 tahap, yaitu
persiapan, tabulasi, pengolahan data dan deskripsi data.
a Persiapan
Pada tahap ini peneliti mengecek kelengkapan data, artinya memeriksa isi instrumen pengumpulan data, dan mengecek data nama siswa sampai
kelengkapan identitas pengisi instrumen dalam hal ini siswa yang mengisi lembar instrumen.
b Tabulasipemilihan
Pada tahap ini kegiatan yang dilakukan adalah sebagai berikut: Memberikan skor terhadap item-item yang perlu diberi skor tes.
Membuat persentase dan rerata pada tes hasil belajar. Melihat dokumentasi nilai siswa dari hasil setiap proses
c Pengolahan data
Pada tahap ini, kegiatan yang dilakukan yaitu menganalisis data yang sudah diperoleh. Berikut ini cara menganalisis dari beberapa data yang
didapat: 1
Lembar Observasi Untuk memperoleh data presentase maka peneliti mengolah data
pada lembar observasi ini dengan cara:
Husnul Hotimah, 2013
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE PROBLEM SOLVING PADA KONSEP CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Skor maksimal = 18 Nilai rata-rata =
Jumlah Hasil Pengamatan 6 Aspek yang di nilai
Untuk hasil pengamatan : Baik = 3
Cukup = 2 Kurang = 1
Prosentase diperoleh dari : =
Jumlah hasil pengamatan Skor maksimal
X 100 Tabel 3.5 Tabel Rentang Nilai Prosentase Observasi dan Angket
Zaenal Arifin, 2009:89 Prosentase
Keterangan 88 - 100
Istimewa 77 - 87
Baik 66 - 76
Cukup 55 - 65
Kurang
2 Tes Hasil Belajar Siswa
Pada pengolahan data tes hasil belajar, peneliti mengolah data degan cara sebagaia berikut :
Setiap jawaban yang benar diberi bobot 10,Bobot maksimal = 100 Kriteria penilaian = Jumlah jawaban benar x 10
Nilai Rata-rata Keseluruhan =
Jumlah nilai seluruh siswa Jumlah siswa
Husnul Hotimah, 2013
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE PROBLEM SOLVING PADA KONSEP CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Prosentasi ketuntasan belajar =
Siswa yang mendapat nilai ≥ 70
Jumlah Siswa
x 100
90
Husnul Hotimah, 2013
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE PROBLEM SOLVING PADA KONSEP CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
