bahwa masa usia Sekolah Dasar SD merupakan tahapan yang amat penting dalam perkembangan anak.
Mencermati perbedaan antara layanan bimbingan di Sekolah Dasar SD dan sekolah lanjutan, tergambar bahwa
intervensi dalam layanan bimbingan lebih banyak dilakukan melalui orang tua dan guru. Kerjasama orang tua dan guru
akan berpengaruh terhadap keberhasilan peserta didik.
5. Layanan Dasar Bimbingan Curriculmun Guidance
Menurut Yusuf dan Juntika 2006: 26-27 layanan landasan dasar bimbingan merupakan layanan bantuan yang diberikan
kepada seluruh peserta didik dan dilaksanakan secara sistematis melalui kegiatan-kegiatan kelas atau di luar kelas.
layanan ini diberikan dalam rangka membantu peserta didik dalam mengembangkan potensinya secara optimal.
Layanan ini bertujuan untuk membantu seluruh peserta didik agar:
a. Memiliki kesadaran pemahaman tentang diri dan lingkungannya.
b. Mampu mengembangkan keterampilan-keterampilan untuk mengidentifikasi tanggung jawab.
c. Mampu memenuhi kebutuhan dan menangani masalah yang dihadapi, serta mengembangkan diri dalam rangka
mencapai tujuan hidupnya.
Materi dalam layanan dasar bimbingan, berhubungan dengan tugas-tugas perkembangan peserta didik yang terdiri dari aspek
pribadi, sosial, belajar, dan karier. Tugas-tugas perkembangan yang harus dicapai oleh peserta didik di Sekolah Dasar SD.
Tugas-tugas perkembangan tersebut adalah:
1 Menanamkan dan mengembangkan kebiasaan dan sikap dalam beriman bertaqwa kepada Tuhan YME. Materi
layanan mencakup; melaksanakan ibadah sesuai dengan ajaran agama yang dianut, menghindarkan diri dari
perbuatan yang dilarang agama, menghormati kedua orang tua dan orang lain, bersabar dan bersyukur.
2 Mengembangkan kata hati, moral, dan nilai-nilai sebagai pedoman berperilaku. Materi layanan mencakup; bersikap
jujur dalam berperilaku, berperilaku sopan terhadap orang lain, dan memiliki rasa tanggung jawab.
3 Mengembangkan keterampilan dasar dalam membaca, menulis
dan berhitung
Calistung. Materi
layanan mencakup; memiliki kemampuan membaca sesuai dengan
tuntutan kurikulum, memiliki kemampuan menulis sesuai dengan tuntutan kurikulum, dan memiliki kemampuan
menghitung sesuai dengan tuntutan kurikulum. 4 Memiliki keterampilan fisik sederhana yang diperlukan untuk
permainan dan kehidupan. Materi layanan mencakup;
mampu melaksanakan aktifitas fisik yang diperlukan dalam bermain, dan mampu melaksanakan aktifitas
fisik yang sangat bernilai bagi kehidupan anak SD. 5 Belajar bergaul dan bekerja dalam kelompok sebaya.
Materi layanan mencakup; menghargai teman sebaya, mampu bekerjasama dengan teman sebaya, memiliki
kepedulian terhadap teman sebaya, mampu memenuhi aturan kelompok teman sebaya, mampu bersaing
dengan teman sebaya secara sportif, dan setia kawan. 6 Belajar menjadi pribadi yang mandiri. Materi layanan
mencakup; memiliki kemampuan mengurus diri sendiri, mampu menyusun rencana kegiatan sehari-
hari tanpa bantuan orang lain, dan mampu melaksanakan rencanan kegiatan secara konsekuen.
7 Membangun sikap yang sehat mengenai diri sendiri dan lingkungan. Materi layanan mencakup; memiliki
kemampuan untuk merawat diri, menerima keadaan fisiknya, memiliki kemampuan untuk memfungsikan
keadaan fisik
secara menyenangkan,
dan memelihara lingkungan.
8 Mengembangkan konsep-konsep
yang perlu
dalam kehidupan sehari-hari. Materi layanan mencakup; memiliki
pengertian tentang konsep bekerja, dan memiliki pengertian tentang konsep interaksi sosial.
9 Belajar menjalankan peran sosial sesuai dengan jenis
kelamin. Materi
layanan mencakup;
mempelajari peran sosial sabagai pria dan wanita, mempelajari peran sosial sebagai pria dan wanita,
berperilaku sebagai pria dan wanita. 10 Mengembangkan sikap positif terhadap kelompok
dan lembaga-lembaga sosial. Materi layanan mencakup; memiliki sikap toletan terhadap pebedaan
SARA, dan menghargai pendapat orang lain. Layanan ini diberikan kepada peserta didik dengan cara
bimbingan klasikal dan bimbingan kelompok. Sebaiknya
bimbingan kelompok berisi 5-10 orang.
C. Peran Guru Kelas
