Mempraktikkan șhalat dengan tata

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.8 Mengenal tata cara șhalat dan bacaannya

4.8 Mempraktikkan șhalat dengan tata

cara dan bacaan yang benar Ș halat dan tatacaranya Mengamati  Menyimak tatacara șhalat secara klasikal atau individual  Mengamati gambar contoh tatacara șhalat secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tatacara șhalat  Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana caranya berwudhu yang baik? EksperimenExplore  Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara șhalat baik secara klasikal maupun kelompok.  Mendiskusikan tatacara ș halat baik secara klasikal maupun kelompok. Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang tatacara Tugas  Mengisi rubrik tentang tatacara ș alat  Tugas kelompok Menunjuk kan dan menjelask an gambar tentang tatacara ș halat Observasi  Mengamati pelaksana an diskusi dengan mengguna kan lembar observasi terkait dengan  Menceri ta­kan isi 4 x 4 jam pelajara n  Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls II SD  Buku Fiqih Ibadah tata cara ș alat  Gambar Poster  Multime dia Interaktif CD Interaktif Video 24 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar ș alat  Mengidentifikasi kegiatan tatacara șhalat Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tatacara șhalat secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tatacara șhalat secara individual atau kelompok  Mempraktikkanmensimul asikan tatacara șhalat baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Menanggapi hasil presentasi melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru gambar tentang tatacara ș halat  sikap yang ditunjuk kan siswa terkait dengan tanggun g jawabny a terhada p pelaksa naan jalannya diskusi dan kerja kelompo k Portofolio  Membuat paparan tentang 25 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tatacara ș halat Tes  Tes kemampu an kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan mencerita kan isi gambar tentang contoh tatacara ș halat  Tes kemampu an psikomoto rik dengan unjuk kerjasim ulasi 26 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tatacara ș halat

3.9 Mengenal makna doa sebelum dan