13 7
Proses belajar berlangsung secara efektif apabila pengalaman- pengalaman dan hasil yang diinginkan disesuaikan dengan
kematangan murid;
8 Proses belajar yang terbaik apabila siswa mengetahui status dan
kemajuan;
9 Proses belajar merupakan kesatuan fungsional dari berbagai
prosedur;
10 Hasil-hasil belajar secara fungsional bertalian satu sama lain, tetapi
dapat didiskusikan secara terpisah;
11 Proses belajar berlangsung secara efektif di bawah bimbingan yang
merangsang dan membimbing tanpa tekanan dan paksaan;
12 Hasil-hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai, pengertian,
sikap apresiasi, abilitas, dan keterampilan;
13 Hasil-hasil belajar diterima oleh siswa apanila memberi kepuasan
pada kebutuhannya dan berguna serta bermakna baginya;
14 Hasil-hasil belajar dilengkapi dengan jalan serangkaian pengalaman-
pengalaman yang dapat dipersamakan dengan pertimbangan yang baik;
15 Hasil-hasil belajar itu lambat laun dipersatukan menjadi kepribadian
dengan kecepatan yang berbeda-beda;
16 Hasil-hasil belajar yang telah dicapai adalah bersifat kompleks dan
dapat berubah-ubah, jadi tidak sederhana dan statis.
Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa prinsip-prinsip belajar meliputi: proses, pengalaman dan hasil belajar. Proses belajar yang baik
yaitu ketika siswa mengalami kemajuan.
2.1.3 Ciri-Ciri Belajar
Menurut Darsono 2000 dalam Hamdani 2011: 22 ciri-ciri belajar sebagai berikut.
1 Belajar dilakukan dengan sadar dan mempunyai tujuan. Tujuan ini
digunakan sebagai arah kegiatan, sekaligus tolok ukur keberhasilan belajar;
2 Belajar merupakan pengalaman sendiri, tidak dapat diwakilkan
kepada orang lain. Jadi belajar bersifat individual;
3 Belajar merupakan proses interaksi antara individu dan lingkungan.
Hal ini berarti individu harus aktif apabila dihadapkan pada lingkungan tertentu. Keaktifan ini dapat terwujud karena individu
memiliki berbagai potensi untuk belajar;
4 Belajar mengakibatkan terjadinya perubahan pada diri orang yang
belajar. Perubahan tersebut bersifat integral, artinya perubahan
14 dalam aspek kognitif, afektif, dan psikomotor yang terpisahkan satu
dengan yang lainnya.
Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa ciri-ciri belajar ada empat. Empat ciri-ciri belajar tersebut yaitu dilakukan dengan sadar, berdasarkan
pengalaman, adanya interaksi dan terjadi perubahan pada diri orang yang belajar. 2.1.4
Pengertian Pembelajaran
Pembelajaran mempunyai hubungan yang sangat erat kaitannya dengan belajar dan mengajar. Menurut Rusman 2010: 1
“pembelajaran merupakan suatu sistem yang terdiri atas berbagai komponen yang saling berhubungan satu dengan
yang lain ”. Briggs 1992 dalam Rifa’i dan Anni 2011: 191 menyatakan bahwa
pembelajaran adalah seperangkat peristiwa events yang mempengaruhi siswa sedemikian rupa sehingga siswa itu memperoleh kemudahan.
Gagne 1981 dalam Rifa’i dan Anni 2011: 192 menyatakan bahwa pembelajaran merupakan serangkaian peristiwa eksternal siswa yang dirancang
untuk mendukung proses internal belajar. Menurut Johnson dan Johnson 1994 dalam Susanto 2014: 313 “learning is something student do, not something that
is done to student ”. Pembelajaran adalah sesuatu yang dilakukan oleh siswa,
bukan dibuat untuk siswa. Berdasarkan beberapa pengertian pembelajaran yang sudah diuraikan,
dapat disimpulkan bahwa pembelajaran merupakan suatu sistem yang terdiri atas berbagai komponen. Komponen tersebut saling berhubungan satu dengan yang
lain sebagai upaya yang dilakukan oleh guru untuk memudahkan siswa belajar. Pembelajaran dirancang untuk mendukung proses internal belajar siswa.
Pembelajaran dilakukan oleh siswa, bukan dibuat untuk siswa.
15
2.1.5 Aktivitas Belajar
