3.7.
TEKNIK ANALISIS DATA
3.7.1. Data Kuantitatif
Data kuantitatif berupa hasil belajar kognitif siswa, dianalisis menggunakan teknis analisis deskriptif. Adapun penyajian data kuantitatif
dipaparkan dalam bentuk presentase. Untuk mengukur hasil belajar siswa dilakukan dalam 2 tahap yaitu:
a. Tes kelompok, yang digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa terhadap
konsep yang telah ditemukan dan melalui tes kerja kelompok ini diharapkan dapat melatih siswa bekerja sama mengerjakan soal dengan temannya.
b. Tes akhir Post Tes, yang digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa
terhadap konsep yang diajarkan dan dilaksanakan pada tiap akhir pembelajaran.
Poerwanti 2008: 6-3, penskoran tanpa koreksi dinyatakan dengan rumus sebagai berikut:
Keterangan: B = banyaknya butir soal yang dijawab benar dalam bentuk pilihan
ganda atau jumlah skor jawaban benar pada tiap butiritem soal pada tes bentuk penguraian
S
t
= banyaknya butir soal
Skor = N = x 100 skala 0 - 100
Aqib 2010: 40, menyatakan bahwa untuk mencari nilai rata-rata satu kelas, yaitu dengan rumus sebagai berikut :
Keterangan : x
= Nilai rata-rata ∑X
= Jumlah semua nilai siswa ∑N
= Jumlah siswa Hasil belajar siswa disajikan dalam bentuk daftar distribusi frekuensi.
Adapun cara membuat daftar distribusi frekuensi menurut Suryanto 2010:4.25 adalah sebagai berikut :
Rentang = Data terbesar – Data terkecil.
Banyak Kelas = 1 + 3,3 log n, dimana n adalah banyak data. Panjang Kelas p = Rentang : Banyak Kelas
Tentukan ujung bawah kelas interval untuk data terkecil. Masukkan semua data ke dalam kelas interval.
Hasil perhitungan dikonsultasikan dengan Kriteria Ketuntasan Minimal KKM belajar yang dikelompokkan ke dalam 2 kategori yaitu tuntas dan tidak
tuntas sebagai berikut:
Tabel 3.1
Kriteria Ketutasan Belajar Siswa Kriteria ketuntasan
Kualifikasi ≥ 60
Tuntas 60
Tidak Tuntas Sumber: KKM IPA di SDN Gajahmungkur 02 Semarang Tahun 20122013
Aqib 2010: 41, untuk menghitung presentase ketuntasan belajar, digunakan rumus sebagai berikut:
Keterangan: p = presentase ketuntasan belajar
∑siswa yang tuntas belajar = jumlah siswa yang tuntas belajar ∑siswa = jumlah siswa
Aqib 2009: 161, hasil perhitungan dikonsultasikan dengan tabel kriteria penilaian kualitatif yang dikelompokkan dalam empat kategori, yaitu
sangat baik, baik, cukup, dan kurang sebagai berikut:
Tabel 3.2
Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam Persen Pencapaian
Tujuan Pembelajaran
Kualifikasi Tingkat Keberhasilan
Pembelajaran 85-100
Sangat Baik SB Berhasil
65-84 Baik B
Berhasil 55-64
Cukup C Tidak Berhasil
9-54 Kurang K
Tidak Berhasil
3.7.2. Data Kualitatif
Kategori