1. Home
  2. Teknik

Rumusan Masalah Pemecahan Masalah

belajar siswa. Maka perlu penelitian tindakan kelas dengan judul Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui Pendekatan CTL Dengan Media Visual Pada Siswa Kelas IV SDN Gajahmungkur 02 Semarang.

1.2. RUMUSAN MASALAH dan PEMECAHAN MASALAH

1.2.1. Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang tersebut maka masalah dalam penelitian dapat dirumuskan sebagai berikut : a. Rumusan masalah umum : Bagaimana cara meningkatkan kualitas pembelajaran IPA pada siswa kelas IV SDN Gajahmungkur 02 Semarang? b. Rumusan masalah khusus : 1. Apakah penerapan pendekatan CTL dengan media visual dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA di kelas IV SDN Gajahmungkur 02 Semarang? 2. Apakah penerapan pendekatan CTL dengan media visual dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA di kelas IV SDN Gajahmungkur 02 Semarang? 3. Apakah penerapan pendekatan CTL dengan media visual dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA di kelas IV SDN Gajahmungkur 02 Semarang?

1.2.2. Pemecahan Masalah

Berdasarkan rumusan masalah tersebut maka alternatif tindakan yang dapat dilakukan adalah dengan melaksanakan tahapan-tahapan tindakan dengan pendekatan CTL dengan media visual. Adapun langkah-langkah pendekatan CTL dengan media visual, yaitu: Langkah-langkah Pendekatan CTL Nurhadi, 2003:31 Media Visual Sukiman, 2012:85 Langkah-langkah Pendekatan CTL dengan media visual 1. Konstruktivisme 2. Inkuiri 3. Bertanya 4. Masyarakat Belajar 5. Pemodelan 6. Refleksi 7. Penilaian Autentik Media pembelajaran yang menyalurkan pesan lewat indera pandangpenglihatan, antara lain: 1. foto 2. video 3. lingkungan sekitar. 1. Siswa mengkonstruksi pengetahuan barunya melalui pengamatan lingkungan sekitar, foto, atau video yang disediakan oleh guru konstruktivisme 2. Siswa menemukan sendiri pengetahuan-nya melalui kegiatan percobaan inkuiri 3. Guru mendorong siswa untuk memperoleh informasi tentang hal yang ingin diketahui melalui tanya jawab dan media yang disediakan bertanya. 4. Guru membagi siswa dalam kelompok kecil untuk melakukan percobaan dan diskusi kelompok masyarakat belajar 5. Setiap kelompok maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil diskusinya pemodelan 6. Guru memberikan umpan balik kepada siswa terhadap materi yang telah dipelajari refleksi 7. Guru memberikan penilaian terhadap proses dan hasil belajar siswa untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa penilaian autentik

1.3. TUJUAN PENELITIAN

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TPS DENGAN MEDIA CD INTERAKTIF PADA SISWA KELAS IV SDN GAJAHMUNGKUR 02 SEMARANG

0 7 335

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL JIGSAW DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN KALIBANTENG KIDUL 02 KOTA SEMARANG

0 5 331

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PBL DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN KALIBANTENG KIDUL 02 KOTA SEMARANG

0 12 274

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN CTL PADA SISWA KELAS VC SDN PURWOYOSO 03 SEMARANG

0 9 255

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL THINK PAIR AND SHARE BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN SUKOREJO 02 SEMARANG

0 14 260

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN TAMBAKAJI 02 SEMARANG

26 122 280

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL CTL BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS V SDN SEKARAN 02 KOTA SEMARANG

1 7 260

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN GAJAHMUNGKUR 02 SEMARANG

0 4 332

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL RECIPROCAL TEACHING DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN PUDAKPAYUNG 02 KOTA SEMARANG

1 24 291

Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui Model pembelajaran Direct Instruction Pada Siswa Kelas IV SDN Gunungpati 02 Semarang.

0 0 1