commit to user 60
menulis deskripsi. Sedangkan instrumen nontes dinilai berdasarkan pedoman observasi yang dilakukan peneliti dengan mengamati
keaktifan dan sikap siswa selama proses belajar mengajar.
b. Pelaksanaan Tindakan III
Tindakan III dilaksanakan dalam satu kali pertemuan yaitu pada hari Sabtu, 1 Mei 2010 di ruang kelas IV SD Negeri 1 Purwogondo. Pada
pelaksanan tindakan III dilaksanakan selama 2 x 35 menit. Dalam tindakan III ini, guru mengaplikasikan solusi yang telah disepakati dengan peneliti
untuk mengatasi kekurangan pada siklus II, sedangkan peneliti melakuakn observasi terhadap proses pembelajaran seperti tindakan-tindakan
sebelumnya. Urutan pelaksanaan tindakan pada siklus III sebagai berikut; 1
guru memulai pelajaran hari ini dengan mengucapkan salam dan menyapa siswa, 2 guru memberikan hadiah berupa pujian dan acungan jempol
kepada 3 orang siswa yang telah menulis dengan baik, 3 siswa terlihat antusias mendapatkan pujian tersebut. Dalam kesempatan ini guru juga
menyisipkan pesan agar siswa yang lain tetap berusaha menulis dengan lebih baik. Guru juga menasehati siswa agar lebih teliti dalam menulis, hal
ini dimaksudkan supaya siswa tidak mengulangi kesalahan lagi dalam menulis. 4 guru mengadakan apersepsi kepada siswa dengan cara
meminta siswa mengingat materi menulis deskripsi yang telah mereka terima sebelumnya, 5 kemudian siswa diminta mengemukakan idenya
untuk dijadikan tema karangan dan siswa memilih sahabat sebagai subjek untuk dikembangkan menjadi karangan yang utuh, 6 guru bertanya
jawab sahabat sebagai subjek yang akan dideskripsikan, 7 di bawah bimbingan guru, siswa memusatkan konsentrasinya dengan cara menutup
mata serta mengalirkan bayangan tentang objek yang akan dideskripsikan, 8 berdasarkan konsep pertanyaan yang sudah disediakan, siswa dituntun
mengalirkan bayangan dengan panca inderanya. Dengan aturan setiap dua sampai tiga menit bel dibunyikan atau setiap selang konsep pertanyaan,
commit to user 61
sebagai kesempatan untuk menuliskan sketsa bayangan yang muncul, dilakukan berulang-ulang sampai konsep pertanyaan habis, 9 siswa
mengubah sketsa bayangan menjadi rangkaian kalimat yang utuh secara berkesinambungan, dengan cara mendeskripsikannya secara lengkap pada
selembar kertas, 10 setelah siswa selesai mengerjakan guru menyuruh siswa mengoreksi kembali hasil tulisannya, 11 kemudian guru meminta
hasil pekerjaan siswa dikumpulkan, 12 guru menggunakan sisa waktu untuk memberi kesempatan bagi siswa bertanya seputar kesulitan yang
dihadapi selama mengerjakan tulisan deskripsi dan menutup pelajaran.
c. Observasi dan Interpretasi
