commit to user 58
2 Berdasarkan hasil pekerjaan siswa dapat merinci detail objeksubjek, mengurutkan detail sesuai kerangka, menuangkan urutan ide secara
tertulis didapat 10 siswa atau sebesar 50 sudah mampu menulis deskripsi dengan cukup baik atau mencapai nilai 62 ke atas. Sedangkan
9 siswa atau sebesar 45 siswa masih perlu perbaikan. Hal ini disebabkan siswa belum paham sepenuhnya terhadap materi menulis
deskripsi.
d. Analisis dan Refleksi
Proses pembelajaran menulis deskripsi dengan metode image straming pada siswa kels IV SD Negeri 1 Purwogondo pada siklus II yang
dilaksanakan dalam satu kali pertemuan hari jumat, 23 april 2010 berjalan dengan lancar. Siswa merespon dengan semangat dan antusias.
Kekurangan-kekurangan yang yang terjadi pada siklus sebelumnya sedah dapat diatasi. Kendati demikian, masih terdapat beberapa siswa yang
masih mendapat nilai di bawah 62. Namun secara keseluruhan, proses belajar mengajar berjalan lancar.
3. Siklus III
a. Perencanaan Tindakan III
Pada hari Kamis, 29 April 2010 di rumah Ibu Khilmizah, guru Bahasa dan Sastra Indonesia kelas IV SD Negeri 1 Purwogondo. Peneliti
bersama guru yang bersangkutan mengadakan diskusi untuk membahas rencana kegiatan siklus III yang akan dilaksanakan pada hari Sabtu, 1 Mei
2010 dengan subjek teman dekat untuk dideskripsikan. bertolak dari hasil analisis dan refleksi tindakan siklus II, maka pada siklus III ini peneliti
bersama guru berupaya untuk mengatasi kekurangan yang ada pada siklus sebelumnya.
Tahap perencanaan tindakan III hari Senin, 1 Mei 2010 meliputi kegiatan sebagai berikut.
commit to user 59
1 Peneliti bersama guru merancang skenario pembelajaran dan rencana pelaksanaan pembelajaran menulis deskripsi dengan metode image
streaming, yakni dengan langkah-langkah sebagai berikut: a guru mengadakan apersepsi untuk menggali ingatan siswa tentang
pembelajaran lalu. Apersepsi ini berupa penulisan topik, serta penulisan ide atau gagasan secara runtut sesuai sketsa bayangan.
b guru memberikan hadiah pada siswa yang berprestasi dalam hal penulisan deskripsi.
c siswa diminta mengemukakan idenya untuk dijadikan tema karangan yaitu tentang sahabat.
d siswa memilih sahabat sebagai subjek untuk dikembangkan menjadi karangan yang utuh.
e di bawah bimbingan guru, siswa memusatkan konsentrasinya dengan cara menutup mata serta mengalirkan bayangan tentang
sahabat. f dengan konsep pertanyaan yang sudah disediakan, siswa dituntun
mengalirkan bayangan dengan panca inderanya. Dengan aturan setiap dua sampai tiga menit bel dibunyikan atau setiap selang
konsep pertanyaan, sebagai kesempatan untuk menuliskan sketsa bayangan yang muncul, dilakukan berulang-ulang sampai konsep
pertanyaan habis. g siswa mengubah sketsa bayangan menjadi rangkaian kalimat yang
utuh secara berkesinambungan. Dengan cara mendeskripsikannya secara lengkap pada selembar kertas.
h guru dan siswa melakukan refleksi terhadap proses belajar mengajar yang telah dilakukan.
i guru menutup pelajaran 2 Peneliti bersama guru mempersiapkan media pembelajaran berupa alat
bunyi penanda waktu dan kertas HVS sebagai lembar kerja siswa. 3 Peneliti bersama guru menyusun instrumen penelitian yang berupa tes
dan nontes. Instrumen tes dinilai dari hasil pekerjaan siswa dalam
commit to user 60
menulis deskripsi. Sedangkan instrumen nontes dinilai berdasarkan pedoman observasi yang dilakukan peneliti dengan mengamati
keaktifan dan sikap siswa selama proses belajar mengajar.
b. Pelaksanaan Tindakan III
