Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Perumusan Masalah

dari kenyataan realitas. Pengetahuan bukanlah gambaran dari dunia kenyataan yang ada. Pengetahuan selalu merupakan akibat dari suatu konstruksi kognitif kenyataan melalui kegiatan seseorang. Seseorang membentuk skema, kategori, konsep dan struktur pengetahuan yang diperlukan untuk pengetahuan Bettencourt, 1989. Maka pengetahuan bukanlah tentang dunia lepas dari pengamat tetapi merupakan ciptaan manusia yang dikonstruksikan dari pengalaman atau dunia sejauh yang dialaminya. Proses pembenukan ini berjalan terus menerus dengan setiap kali mengadakan reorganisasi karena adanya suatu pemahaman baru Piaget, 1987 Paul Suparno; 1997:18 Pada kenyataannya dalam proses belajar mengajar tidak selamanya aktivitas belajar siswa dapat berjalan dengan baik, siswa menghadapi kesulitan- kesulitan belajar. Kesulitan belajar siswa tersebut akan mempengaruhi terhadap tingkat prestasi belajar siswa. Salah satu kesulitan belajar tersebut adalah pemahaman materi, dengan penggunaan media pembelajaran diharapkan kesulitan tersebut dapat diminimalkan. Sehingga guru sebagai pengajar perlu mengatasi kesulitan belajar tersebut dan memberikan bantuan kepada siswa selama proses belajar mengajar. Berdasarkan latar belakang di atas, penulis mencoba melakukan penelitian untuk menyelidiki pengaruh penggunaan pendekatan konstruktivisme dengan metode ceramah yang disertai dengan penggunaan media elektronik, dalam hal ini adalah media yang berupa gambar yang diproyeksikan yaitu gambar animasi flash yang diproyekspikan dengan LCD dan transparansi yang diproyeksikan dengan OHP terhadap kemampuan kognitif kemampuan kognitif siswa yang kemudian diajukan dalam penelitian dengan judul “PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DENGAN METODE CERAMAH DISERTAI PENGGUNAAN MEDIA ELEKTRONIK TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA POKOK BAHASAN LISTRIK DINAMIS DI SMA TAHUN AJARAN 2005-2006”.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang masalah, maka dapat diidentifikasikan beberapa masalah sebagai berikut : 1. Ada berbagai macam metode mengajar dan pendekatan belajar serta media pembelajaran yang belum optimal dikembangkan oleh guru dalam mengajar. 2. Pemilihan metode mengajar dan pendekatan belajar serta media pembelajaran yang tepat, dapat memberikan hasil yang optimal. 3. Banyak faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa, yaitu faktor intern dan ekstern siswa. 4. Penggunaan media pembelajaran pendukung dapat membantu pema haman kognitif siswa terhadap materi yang disampaikan. 5. Materi yang menarik untuk dibahas adalah pokok bahasan Listrik Dinamis. 6. Banyak indikator yang dapat dipakai untuk menentukan tingkat keberhasilan siswa.

C. Pembatasan Masalah

Agar penelitian ini lebih terarah dan dapat mencapai sasaran, maka penulis membatasi permasalahan penelitian ini pada : 1. Pendekatan belajar yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah pendekatan konstruktivisme. 2. Pada penelitian ini penggunaan metode ceramah yang disertai dengan penggunaan media elektronik. 3. Indikator keberhasilan siswa dalam mempelajari Fisika dilihat dari kemampuan kognitif siswa. 4. Materi pelajaran yang dibaha s dalam penelitian ini adalah Listrik Dinamis .

D. Perumusan Masalah

Dari identifikasi masalah dan pembatasan masalah maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut : 1. Adakah perbedaan pengaruh antara penggunaan pendekatan konstruktivisme dengan metode ceramah disertai media gambar animasi flash dan disertai media transparansi terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan Listrik Dinamis? 2. Adakah perbedaan pengaruh antara keadaan awal siswa kategori tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan Listrik Dinamis? 3. Ada kah interaksi pengaruh antara penggunaan pendekatan konstruktivisme dengan metode ceramah disertai media dengan keadaan awal siswa terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Listrik Dinamis ?

E. Tujuan Penelitian