Hasil Keefektifan Perangkat Pembelajaran

D. Hasil Keefektifan Perangkat Pembelajaran

1. Hasil Belajar Sikap (Spritual dan Sosial)

Hasil belajar sikap yaitu sikap spiritual dan sikap sosial siswa merupakan perolehan nilai siswa dilihat dari pengamatan terhadap sikap siswa yang sering muncul selama kegiatan pembelajaran. Berdasarkan aspek-aspek penilaian sikap yang dikembangkan peneliti dan diukur melalui lembar penilaian sikap yang disertai rubrik. Tentang Penilaian Hasil Belajar untuk penilaian kompetensi sikap menggunakan rentang predikat Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K) dan nilai akhir yang diperoleh untuk ranah sikap diambil dari nilai modus (nilai yang terbanyak muncul), serta modus untuk ketuntasan kompetensi sikap ditetapkan dengan predikat Baik (B). Adapun analisis hasil penilaian sikap spiritual siswa pada Tabel 4.13 Tabel 4.13 Analisis Hasil Penilaian Sikap Spiritual Siswa

Aspek yang dinilai

Hasil P

No NAM A SISW A

1 2 3 4 5 6 7 1 Adinda Putri

4 3 4 3 4 3 4 89 B 2 Alfrida Rahmawati

3 4 3 3 4 3 4 86 B 3 Alif Wardatun

4 3 4 3 3 4 4 89 B 4 Eka Mufidatul Chusna

4 4 3 4 4 4 3 93 SB 5 Fatimah Cahya

3 3 4 3 4 4 4 89 B 6 FirnaFirdaus

4 4 3 4 3 4 4 93 SB 7 Galuh Damar Jati

4 4 4 3 3 3 4 89 B

8 Graciani Cahyadresta 4 3 4 3 4 4 4 93 SB 9 Ibrila Asfarina

3 4 4 4 4 3 3 89 B 10 Iksan Ibadi

4 4 3 4 4 4 3 93 SB 11 Lailatul Nur F

3 3 4 4 4 4 4 93 SB 12 Larranti Inti Sari

4 4 3 3 3 4 4 89 B 13 M. Albar W A

3 4 4 3 4 4 4 93 SB 14 Mohamad Idam F

4 4 4 3 4 3 4 93 SB 15 Muhammad Adib A

4 3 4 4 3 4 4 93 SB 16 Muhammad Handika S

4 3 3 4 4 4 4 93 SB 17 Muhammad Ichlasul

4 4 4 3 4 4 3 93 SB 18 Muhammad Sofyan S

4 4 3 3 4 3 4 89 B 19 Nadhia Arifa R

4 3 4 4 4 4 4 96 SB 20 Nadiah Fajriati

4 4 3 4 4 4 3 93 SB 21 Ni'matul Khoiriyah

3 4 4 4 3 4 4 93 SB 22 Noering Ratu F

4 3 4 4 3 3 4 89 B 23 Nurul Khikmiyah

4 3 3 3 3 4 3 82 B 24 Rifda Amalina

4 3 4 4 3 3 4 89 B 25 Rifka Oktafia

4 4 4 4 4 3 3 93 SB 26 Riri Mustika R

3 4 4 4 3 4 4 93 SB 27 Ririn Triyanita

4 3 4 4 3 4 4 93 SB 28 Riza Dwi N

4 4 4 4 3 3 3 89 B 29 Saleh Zaidan

4 4 3 4 3 4 4 93 SB 30 Savira Yulita

3 3 4 4 4 4 3 89 B 31 Tiara Amartya S

3 4 4 4 3 3 4 89 B 32 Yovita Virhasnaa A

3 4 3 4 4 3 4 89 B Rat a-rat a (%)

2. Hasil Belajar Pengetahuan

Hasil belajar pengetahuan dilihat dari skor peningkatan penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran sobopas. Dalam penelitian ini tes pengetahuan digunakan untuk melihat peningkatan penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran diukur menggunakan gain score (skor peningkatan), yang didapat dari skor rata-rata yang diperoleh siswa saat pretes (sebelum diberikan pembelajaran) dan postes (setelah diberikan pembelajaran). Adapun analisis hasil belajar pengetahuan siswa pada Tabel 4.14 dan hasil penilaian pengetahuan terdapat pada Lampiran 4.

Tabel 4.14 Analisis Hasil Penilaian Aspek Pengetahuan Siswa

Nilai PBL Adinda Putri

Nilai rata-rata

Alfrida Rahmawati

Eka Mufidatul Chusna 70 90 Fatimah Cahya

70 80 FirnaFirdaus

70 80 Galuh Damar Jati

70 90 Graciani Cahyadresta

60 80 Ibrila Asfarina

80 80 Iksan Ibadi

80 80 Lailatul Nur F

70 70 Larranti Inti Sari

70 100 M. Albar W A

60 80 Mohamad Idam F

70 100 Muhammad Adib A

70 100 Muhammad Handika S

60 80 Muhammad Ichlasul

70 90 Muhammad Sofyan S

80 100 Nadhia Arifa R

80 80 Nadiah Fajriati

60 90 Ni'matul Khoiriyah

70 100 Noering Ratu F

70 100 Nurul Khikmiyah

70 100 Rifda Amalina

60 80 Rifka Oktafia

80 80 Riri Mustika R

80 80 Ririn Triyanita

60 80 Riza Dwi N

70 100 Saleh Zaidan

60 100 Savira Yulita

70 100 Tiara Amartya S

60 100 Yovita Virhasnaa A

Gambar 4.7 Hasil analisa peningkatan nilai pengetahuan siswa

3. Hasil Belajar Keterampilan Produk SOBOPAS

Hasil belajar keterampilan dilihat dari Uji ketahanan SOBOPAS dilakukan setelah sudah siap untuk di pasang pada ruangan. SOBOPAS dapat menahan berapa kilogam orang/beban di duduki oleh penggunanya. Untuk nilai keterampilan ini di berikan jika sudah ada produk dan uji coba pengguna. Penili juga membuat vidio/foto SOBOPAS

4. Hasil Analisis dengan t test

Hepotesa uji t 2 sampel

1. Uji dua arah. pada hipotesis awal tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata1 dan rata-rata 2.sedangkan pada hipotesis alternatif sebaliknya yaitu terdapat perbedaan rata-rata 1 dan rata-rata 2

2. Uji satu arah dimana pada hipotesis awal kelompok/sampel 1 memiliki rata- rata sama dengan atau lebih besar dengan rata-rata kelompok 2.

Sedangakan hipotesis alternatif rata-rata kelompok 1 lebih kecil dibandingkan dengan rata-rata kelompok 2.

3. Uji satu arah ini kebalikan pada hipotesis kedua, dimana pada hipotesis awal kelompok/sampel 1 memiliki rata-rata sama dengan atau lebih kecil dengan rata-rata kelompok 2. sedangakan hipotesis alternatif rata-rata kelompok 1 lebih besar dibandingkan dengan rata-rata kelompok 2.

Hipotesis awal ditolak, bila: |t hitung| > t tabel atau: Hipotesis awal diterima, bila: |t hitung| <= t tabel

Hipotesis yang digunakan, yaitu:

a. (Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah)

b. (Terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar sebelum dan sesudah)

1. Titik kritis yaitu alfa 5%