Hasil Kepraktisan Perangkat Pembelajaran
C. Hasil Kepraktisan Perangkat Pembelajaran
1. Keterlaksanaan Pembelajaran
Pengamatan keterlaksanaan pembelajaran dilihat dari pengamatan keterlaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kriteria pada setiap fase pembelajaran (yang di dalamnya memuat sintaks pada model pembelajaran PBL). Pengamatan keterlaksanaan RPP pada uji coba dilakukan oleh pengamat yaitu guru rekan sejawat. Kegiatan pengamatan dilakukan pada n tatap muka oleh pengamat yang sudah dilatih menggunakan instrumen pengamatan dan penilaian. Data yang diperoleh dari hasil pengamatan berupa kuantitatif tetapi dianalisis menggunakan deskriptif kualitatif. Aspek yang diamati meliputi: (1) keterlaksanaan proses KBM (kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, kegiatan penutup, pengelolaan waktu, dan pengamatan suasana kelas) dan (2) keterlaksanaan setiap fase pembelajaran (yang di dalamnya memuat sintaks pada model pembelajaran PBL). Adapun hasil pengamatan keterlaksanaan RPP pada dan lembar pengamatan keterlaksanaan RPP yang dikembangkan terdapat pada Tabel 4.11.
Tabel 4.11 Analisis Hasil Pengamatan Keterlaksanaan RPP Aspek yang dinilai
Penilaian Kategori A. Pendahuluan
Keterlaksanaan
1. Pengkondisian peserta didik, dengan membimbing siswa untuk
V 4 SB berdo’a sebelum memulai
pembelajaran
Assurance
2. Siswa diberikan suatu kondisi kehidupan sehari-hari berkaitan
V 4 SB dengan materi, dan mengarahkan siswa untuk bertanya. 3. Memotivasi
siswa
dengan
V 4 SB
Aspek yang dinilai
Keterlaksanaan
Penilaian Kategori
memberikan pendapat/produk dari apa yang telah mereka amati
Relevance
4. Guru menyampaikan
mempelajari materi yang akan V 4 SB disampaikan
kehidupan di sekitar kita
Rata-rata aspek kegiatan pendahuluan 4 SB B. Kegiatan Inti
Interest
5. Siswa diajak untuk mencari tahu berkaitan dengan kerajinan yang telah ada disekitar. dan siswa
V 4 SB dibagi menjadi beberapa kelompok
yang terdiri dari 4-5 anggota kelompok untuk berdiskusi produk kerajinan sobopas
Mengamati 6. Mengamati pengolahan kerajinan dari botol plastik dan siswa
V 4 SB dibimbing merumuskan masalah dan hipotesis pengolahan sobopas
Mengumpulkan informasi 7. Membimbing siswa dalam
V 4 SB melakukan prosedur-prosedur
kerajinan sobopas 8. Tiap-tiap kelompok mengumpulkan informasi dari kegiatan yang
V 4 SB dilakukan sesuai LKS sobopas Mengasosiasi / Menalar 10. Tiap-tiap kelompok menganalisis informasi yang ditemukannya
V 4 SB dengan menulis dan melaporkan hasil kegiatan
11. Membimbing siswa menarik kesimpulan berdasarkan hasil
V 4 SB analisis percobaan. Mengkomunikasikan 12. Tiap-tiap kelompok menyajikan hasil informasi dari kegiatan yang
V 3 B telah dilakukan dengan membuat laporan tertulis
13. Membimbing siswa membuat laporan tertulis mengenai produksi
V 4 SB sobopas dan yang akan dilakukan. 14. Tiap-tiap kelompok menyampaikan
V 4 SB hasil laporan yang telah dibuat.
Rata-rata aspek kegiatan inti 3,89 SB
Penilaian Kategori Satisfaction
Aspek yang dinilai
Keterlaksanaan
15. Memberikan penguatan mengenai V SB 4 hasil kegiatan siswa
16. Memberikan penghargaan kepada siswa atas hasil kegiatan yang
V 3 B telah dilakukan.
Penilaian 17. Menanyakan pertanyaan-
pertanyaan proses untuk menguji V 4 SB pemahaman siswa setelah pembelajaran dengan Quipper
18. Membimbing siswa untuk berdo’a V 4 SB sebelum mengakhiri pembelajaran
Rata-rata aspek kegiatan penutup 3,75 SB Pengelolaan Waktu
Kesesuaian KBM sesuai dengan V 4 SB alokasi waktu yang telah ditentukan
Rata-rata aspek pengelolaan waktu 4 SB Pengamatan Suasana Kelas
1. Kesesuaian KBM dengan tujuan V 4 SB pembelajaran
2. Pembelajaran berpusat pada siswa V 4 SB 3. Antusias siswa
V 3 B 4. Antusias guru
V 4 SB
Rata-rata aspek pengamatan suasana kelas per tatap 3,75 SB muka (TM) /pertemuan
Keterangan Terlaksan semua
Keterangan:
V : Terlaksana Untuk lebih jelasnya skor rata-rata keterlaksanaan penilaian masing-masing tahap RPP pada penelitin untuk proses KBM (kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, kegiatan penutup, pengelolaan waktu, dan pengamatan suasana kelas) dan keterlaksanaan setiap fase pembelajaran yang di dalamnya memuat sintaks pada model pembelajaran PBL dapat ditunjukkan pada Gambar 4.5
Gambar 4.5 Hasil Pengamatan Keterlaksanaan RPP
2. Aktivitas Siswa
Pengamatan aktivitas siswa pada peneliti dilakukan pada waktu kegiatan tatap muka dan pengamatan terhadap aktivitas siswa dilakukan setiap 15 menit sekali. Adapun hasil analisis pengamatan aktivitas siswa pada Tabel
4.12 dan lembar pengamatan aktivitas siswa yang dikembangkan terdapat pada Lampiran 7. Dan hasil analisa aktivitas siswa di tunjukkan pada gambar 4.6
Tabel 4.12 Analisis Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa
Persentase Aktivitas No
(%) Fase Assurance
Aspek yang dinilai
1 Memperhatikan 95% 2 Bertanya
95% 3 Menyampaikan pendapat
Fase Relevance
4 Mendengarkan penjelasan guru 95%
Fase Interest
5 Melaksanakan percobaan 98% 6 Mengumpulkan data
95% 7 Menganalisis data
96% 8 Mempresentasikan hasil data yang diperoleh
Fase Assessment
9 Menjawab pertanyaan 97%
Fase Satisfaction
10 Menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran 98%
Gambar 4.6 Hasil analisa aktivitas siswa