Hasil Kepraktisan Perangkat Pembelajaran

C. Hasil Kepraktisan Perangkat Pembelajaran

1. Keterlaksanaan Pembelajaran

Pengamatan keterlaksanaan pembelajaran dilihat dari pengamatan keterlaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kriteria pada setiap fase pembelajaran (yang di dalamnya memuat sintaks pada model pembelajaran PBL). Pengamatan keterlaksanaan RPP pada uji coba dilakukan oleh pengamat yaitu guru rekan sejawat. Kegiatan pengamatan dilakukan pada n tatap muka oleh pengamat yang sudah dilatih menggunakan instrumen pengamatan dan penilaian. Data yang diperoleh dari hasil pengamatan berupa kuantitatif tetapi dianalisis menggunakan deskriptif kualitatif. Aspek yang diamati meliputi: (1) keterlaksanaan proses KBM (kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, kegiatan penutup, pengelolaan waktu, dan pengamatan suasana kelas) dan (2) keterlaksanaan setiap fase pembelajaran (yang di dalamnya memuat sintaks pada model pembelajaran PBL). Adapun hasil pengamatan keterlaksanaan RPP pada dan lembar pengamatan keterlaksanaan RPP yang dikembangkan terdapat pada Tabel 4.11.

Tabel 4.11 Analisis Hasil Pengamatan Keterlaksanaan RPP Aspek yang dinilai

Penilaian Kategori A. Pendahuluan

Keterlaksanaan

1. Pengkondisian peserta didik, dengan membimbing siswa untuk

V 4 SB berdo’a sebelum memulai

pembelajaran

Assurance

2. Siswa diberikan suatu kondisi kehidupan sehari-hari berkaitan

V 4 SB dengan materi, dan mengarahkan siswa untuk bertanya. 3. Memotivasi

siswa

dengan

V 4 SB

Aspek yang dinilai

Keterlaksanaan

Penilaian Kategori

memberikan pendapat/produk dari apa yang telah mereka amati

Relevance

4. Guru menyampaikan

mempelajari materi yang akan V 4 SB disampaikan

kehidupan di sekitar kita

Rata-rata aspek kegiatan pendahuluan 4 SB B. Kegiatan Inti

Interest

5. Siswa diajak untuk mencari tahu berkaitan dengan kerajinan yang telah ada disekitar. dan siswa

V 4 SB dibagi menjadi beberapa kelompok

yang terdiri dari 4-5 anggota kelompok untuk berdiskusi produk kerajinan sobopas

Mengamati 6. Mengamati pengolahan kerajinan dari botol plastik dan siswa

V 4 SB dibimbing merumuskan masalah dan hipotesis pengolahan sobopas

Mengumpulkan informasi 7. Membimbing siswa dalam

V 4 SB melakukan prosedur-prosedur

kerajinan sobopas 8. Tiap-tiap kelompok mengumpulkan informasi dari kegiatan yang

V 4 SB dilakukan sesuai LKS sobopas Mengasosiasi / Menalar 10. Tiap-tiap kelompok menganalisis informasi yang ditemukannya

V 4 SB dengan menulis dan melaporkan hasil kegiatan

11. Membimbing siswa menarik kesimpulan berdasarkan hasil

V 4 SB analisis percobaan. Mengkomunikasikan 12. Tiap-tiap kelompok menyajikan hasil informasi dari kegiatan yang

V 3 B telah dilakukan dengan membuat laporan tertulis

13. Membimbing siswa membuat laporan tertulis mengenai produksi

V 4 SB sobopas dan yang akan dilakukan. 14. Tiap-tiap kelompok menyampaikan

V 4 SB hasil laporan yang telah dibuat.

Rata-rata aspek kegiatan inti 3,89 SB

Penilaian Kategori Satisfaction

Aspek yang dinilai

Keterlaksanaan

15. Memberikan penguatan mengenai V SB 4 hasil kegiatan siswa

16. Memberikan penghargaan kepada siswa atas hasil kegiatan yang

V 3 B telah dilakukan.

Penilaian 17. Menanyakan pertanyaan-

pertanyaan proses untuk menguji V 4 SB pemahaman siswa setelah pembelajaran dengan Quipper

18. Membimbing siswa untuk berdo’a V 4 SB sebelum mengakhiri pembelajaran

Rata-rata aspek kegiatan penutup 3,75 SB Pengelolaan Waktu

Kesesuaian KBM sesuai dengan V 4 SB alokasi waktu yang telah ditentukan

Rata-rata aspek pengelolaan waktu 4 SB Pengamatan Suasana Kelas

1. Kesesuaian KBM dengan tujuan V 4 SB pembelajaran

2. Pembelajaran berpusat pada siswa V 4 SB 3. Antusias siswa

V 3 B 4. Antusias guru

V 4 SB

Rata-rata aspek pengamatan suasana kelas per tatap 3,75 SB muka (TM) /pertemuan

Keterangan Terlaksan semua

Keterangan:

V : Terlaksana Untuk lebih jelasnya skor rata-rata keterlaksanaan penilaian masing-masing tahap RPP pada penelitin untuk proses KBM (kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, kegiatan penutup, pengelolaan waktu, dan pengamatan suasana kelas) dan keterlaksanaan setiap fase pembelajaran yang di dalamnya memuat sintaks pada model pembelajaran PBL dapat ditunjukkan pada Gambar 4.5

Gambar 4.5 Hasil Pengamatan Keterlaksanaan RPP

2. Aktivitas Siswa

Pengamatan aktivitas siswa pada peneliti dilakukan pada waktu kegiatan tatap muka dan pengamatan terhadap aktivitas siswa dilakukan setiap 15 menit sekali. Adapun hasil analisis pengamatan aktivitas siswa pada Tabel

4.12 dan lembar pengamatan aktivitas siswa yang dikembangkan terdapat pada Lampiran 7. Dan hasil analisa aktivitas siswa di tunjukkan pada gambar 4.6

Tabel 4.12 Analisis Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa

Persentase Aktivitas No

(%) Fase Assurance

Aspek yang dinilai

1 Memperhatikan 95% 2 Bertanya

95% 3 Menyampaikan pendapat

Fase Relevance

4 Mendengarkan penjelasan guru 95%

Fase Interest

5 Melaksanakan percobaan 98% 6 Mengumpulkan data

95% 7 Menganalisis data

96% 8 Mempresentasikan hasil data yang diperoleh

Fase Assessment

9 Menjawab pertanyaan 97%

Fase Satisfaction

10 Menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran 98%

Gambar 4.6 Hasil analisa aktivitas siswa