Siti Solihah, 2012
Pengembangan Keterampilan Berpikir Logis Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Melalui Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Sistem Koloid
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
Kedua kelompok diberi tes yang sama pada awal dan akhir pembelajaran dengan soal yang sama. Setelah kelompok eksperimen diberi perlakuan, kemudian
hasil tes kedua kelompok tersebut dianalisis dan dideskripsikan untuk melihat sejauh mana pengaruh model pembelajaran yang telah diimplementasikan terhadap
keterampilan berpikir logis dan berpikir kritis siswa.
B. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII IPA pada semester genap tahun ajaran 20122013 di sebuah SMA di Kabupaten Bandung. Subjek yang
digunakan sebanyak dua kelas satu kelas kontrol sebanyak 39 orang dan satu kelas eksperimen sebanyak 40 orang yang kemudian dibagi menjadi beberapa kelompok.
Masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa.
C. Prosedur Penelitian
Bagan alur penelitian dapat dilihat pada Gambar 3.2
Siti Solihah, 2012
Pengembangan Keterampilan Berpikir Logis Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Melalui Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Sistem Koloid
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
teri
Kritis Logis
Optimasi prosedur praktikum dengan tahapan inkuiri
Pretes
Postes
Lembar test tertulis Keterampilan berpikir logis dan kritis
Lembar observasi dan LKS
Analisis Data
Kesimpulan Implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing
Rancangan RPP Pembuatan LKS
Validasi instrumen
Pembuatan Instrumen: Butir soal keterampilan
berpikir kritis Studi pustaka tentang
keterampilan berpikir Analisis dan studi
pustaka pembelajaran Inkuiri Terbimbing
Tahap Persiapan
Tahap Pelaksanaan
Analisis Standar Isi Kimia SMA
pada materi sistem koloid
Butir soal keterampilan berpikir logis
Instrumen lembar tes tertulis:
perbaikan
Butir soal keterampilan berpikir kritis
Perbaikan
Prosedur praktikum dengan tahapan inkuiri
Observasi kegiatan pembelajaran
Siti Solihah, 2012
Pengembangan Keterampilan Berpikir Logis Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Melalui Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Sistem Koloid
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
Gambar 3.2 Alur Penelitian Pada dasarnya alur penelitian yang dilakukan terdiri atas tiga tahap, yaitu tahap
persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap penyelesaian. 1.
Tahap persiapan Pada tahap ini, kegiatan yang dilakukan adalah mengkaji kurikulum, variabel-
variabel yang terlibat dalam penelitian keterampilan berpikir logis dan kritis, langkah selanjutnya adalah pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran dapat
dilihat pada lampiran A dan instrumen penelitian lembar tes tertulis, LKS dan lembar observasi yang dapat dilihat pada lampiran B. RPP divalidasi oleh dosen
pembimbing sedangkan instrumen penelitian yang berupa tes tertulis keterampilan berpikir kritis divalidasi oleh dosen validator yang kompeten. Setelah itu instrumen
yang valid digunakan sebagai instrumen dalam penelitian. 2.
Tahap pelaksanaan Program pembelajaran menggunakan model praktikum inkuiri yang telah
disusun dan diterapkan pada pembelajaran kimia oleh peneliti. Penerapan program pembelajaran ini memerlukan waktu lima kali pertemuan baik pada kelas kontrol
maupun pada kelas eksperimen, yang terdiri dari satu pertemuan untuk tes awal. Pada pertemuan ke dua pembelajaran pada topik penggolongan campuran, pertemuan
ketiga pembelajaran pada topik sifat-sifat koloid, dan pertemuan ke empat pembelajaran pada topik pembutan koloid. Pada pertemuan ke lima dilakukan
posttest untuk keterampilan berpikir logis dan kritis.
Tahap Akhir
Siti Solihah, 2012
Pengembangan Keterampilan Berpikir Logis Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Melalui Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Sistem Koloid
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
3. Tahap Akhir
Pada tahap akhir setelah program pembelajaran diterapkan dan semua data yang diperlukan terkumpul, maka selanjutnya dilakukan analisis data. data dari LKS di
presentase dan data dari hasil pretest dan posttest keterampilan berpikir logis dan kritis di uji normalitas, homogenitas, dan uji perbedaan dua rata-rata dilakukan
dengan menggunakan SPSS for windows. Setelah uji-uji statistik selesai dilakukan, maka dilakukan pembahasan dan dilanjutkan penarikan kesimpulan. Tahap akhir dari
tahapan ini adalah penyusunan laporan.
D. Instrumen Penelitian
