1. Home
  2. Lainnya

Kesimpulan KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI

Miftha Indasari, 2014 Pengaruh Strategi React Terhadap Kemampuan Pemahaman, Pemecahan masalah, Dan Disposisi Matematis Siswa Di Sekolah Dasar Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas Iii Sd Di Kota Bandung Tahun Ajaran 2014-2015 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan rumusan masalah, hasil penelitian, dan pembahasan seperti yang telah dikemukakan pada bab sebelumnya, diperoleh kesimpulan sebagai berikut. 1. Peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi REACT sama dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran secara konvensional ditinjau dari keseluruhan siswa 2. Peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi REACT sama dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran secara konvensional ditinjau dari KAM tinggi 3. Peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi REACT sama dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran secara konvensional ditinjau dari KAM sedang 4. Peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi REACT sama dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran secara konvensional ditinjau dari KAM rendah 5. Tidak terdapat interaksi antara pendekatan REACT dan konvensional dan KAM tinggi, sedang, dan rendah terhadap peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa 6. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi REACT lebih baik siswa yang mendapatkan pembelajaran secara konvensional ditinjau dari keseluruhan siswa Miftha Indasari, 2014 Pengaruh Strategi React Terhadap Kemampuan Pemahaman, Pemecahan masalah, Dan Disposisi Matematis Siswa Di Sekolah Dasar Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas Iii Sd Di Kota Bandung Tahun Ajaran 2014-2015 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu 7. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi REACT sama dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran secara konvensional ditinjau dari KAM tinggi 8. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi REACT sama dengan daripada siswa yang mendapatkan pembelajaran secara konvensional ditinjau dari KAM sedang 9. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi REACT sama dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran secara konvensional ditinjau dari KAM rendah 10. Tidak terdapat interaksi antara pendekatan REACT dan konvensional dan KAM tinggi, sedang, dan rendah terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa 11. Peningkatan disposisi matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi REACT sama dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran secara konvensional ditinjau dari keseluruhan siswa 12. Peningkatan disposisi matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi REACT sama dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran secara konvensional ditinjau dari KAM tinggi 13. Peningkatan disposisi matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi REACT sama dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran secara konvensional ditinjau dari KAM sedang 14. Peningkatan disposisi matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi REACT sama dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran secara konvensional ditinjau dari KAM rendah 15. Tidak terdapat interaksi antara pendekatan REACT dan konvensional dan KAM tinggi, sedang, dan rendah terhadap peningkatan disposisi matematis siswa Miftha Indasari, 2014 Pengaruh Strategi React Terhadap Kemampuan Pemahaman, Pemecahan masalah, Dan Disposisi Matematis Siswa Di Sekolah Dasar Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas Iii Sd Di Kota Bandung Tahun Ajaran 2014-2015 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu 16. Terdapat korelasi antara peningkatan kemampuan pemahaman, pemecahan masalah, dan disposisi matematis siswa pada strategi REACT di sekolah dasar

5.2 Implikasi

Dokumen yang terkait

Pengaruh pendekatan konstruktivisme strategi react terhadap kemampuan pemahaman relasional matematis siswa : Penelitian quasi eksperimen di kelas VIII SMPN 18 Kota Tangerang Selatan

0 7 0

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP : Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VIII pada Salah Satu SMP Di Kabupaten Bandung Barat.

1 4 29

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MELALUI PROBLEM BASED LEARNING DI SEKOLAH DASAR : Studi Kuasi Eksperimen di Kelas IV SDN Sukakarya Kota Bandung.

0 3 38

Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman, Pemecahan Masalah, dan Disposisi Matematis Siswa SMK.

6 19 82

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI REACT : Studi Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VIII SMP Negeri 35 Bandung.

0 17 30

STRATEGI ABDUKTIF-DEDUKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN, PEMECAHAN MASALAH DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMA.

1 12 48

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DAN DIRECT INSTRUCTION TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR: Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar di Gugus III Kecamatan Karangsembung Kabupaten Cirebon TahunA

0 0 64

EFEKTIVITAS STRATEGI REACT DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA.

3 4 64

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PESISIR TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP | Karya Tulis Ilmiah

0 0 11

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PESISIR TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP

0 0 6