Bambang Erawan, 2014 Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Ipa Tentang Materi Pesawat Sederhana Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Apakah hasil belajar siswa kelas V SDN Dahniar dalam pembelajaran IPA
tentang pokok bahasan Pesawat Sederhana dapat ditingkatkan melalui penerapan pendekatan kontekstual?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian tindakan kelas ini untuk mendeskripsikan :
1. Pelaksanaan pembelajaran IPA dengan menerapkan pendekatan kontekstual
di Kelas V SDN Dahniar tentang pokok bahasan Pesawat Sederhana 2.
Hasil belajar siswa kelas V SDN Dahniar dalam pembelajaran IPA melalui penerapan pendekatan kontekstual tentang pokok bahasan Pesawat Sederhana
D. Manfaat Penelitian
1. Bagi guru, diharapkan hasil penelitian ini dapat dijadikan referensi dan
pengetahuan tersendiri mengenai pendekatan kontekstual yang dapat menjadi masukan baru untuk meningkatkan pemahaman guru tentang bagaimana cara
menumbukan motivasi dan meningkatkan pemahaman peserta didik dalam proses pembelajaran IPA.
2. Bagi peneliti, diharapkan hasil penelitian ini menjadikan sumber wawasan
dan ilmu pengetahuan tersendiri dan sebagai bentuk gambaran mengenai pendekatan Kontekstual untuk bahan penelitian selanjutnya yang digunakan
sebagai bahan rujukan.
E. Definisi Operasional
1. Pendekatan Kontekstual
Pembelajaran kontekstual dalam penelitian ini adalah pembelajaran yang menerapkan 7 komponen sebagaimana yang di katakan oleh Muslich 2007:44
memaparkan yang harus diperhatikan dalam menerapkan pendekatan kontekstual
dalam pembelajaran sebagai berikut:
a Konstruktivisme contruktivism, yang menekankan terbangunnya
pemahaman sendiri secara aktif, kreatif dan produktif berdasarkan
Bambang Erawan, 2014 Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Ipa Tentang Materi Pesawat Sederhana Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
pengalaman terdahulu dan dari pengalaman belajar yang bermakna. b
Bertanya Questioning yaitu upaya guru yang bisa mendorong siswa untuk mengetahui sesuatu, mengarahkan siswa untuk memperoleh informasi,
sekaligus mengetahui perkembangan kemampuan berpikir siswa. c
Menemukan Inquiry yang diawali dari pengamatan terhadap fenomena, dilanjutkan dengan kegiatan-kegiatan bermakna untuk menghasilkan temuan
yang diperoleh sendiri oleh siswa. d
Masyarakat belajar Learning Community yang menyarankan bahwa hasil belajar sebaiknya diperoleh dari kerjasama dengan orang lain.
e Pemodelan Modelling yang menyarankan bahwa pembelajaran dan
keterampilan tertentu diikuti dengan model yang bisa ditiru siswa. f
Refleksi Reflection yang merupakan perenungan kembali atas pengetahuan yang baru dipelajari.
g Penilaian sebenarnya autentik assesment yang merupakan proses
pengumpulan berbagi data yang bisa memberikan gambaran atau informasi tentang perkembangan pengalaman belajar siswa.
2. Hasil Belajar
Hasil belajar yang dimaksud dalam penelitian ini yaitu tolak ukur kemampuan siswa pada ranah kognitif yang diperoleh siswa setelah
terjadinya proses pembelajaran melalui pendekatan kontekstual, yang ditunjukkan dengan nilai skor tes yang diberikan oleh guru setiap selesai
pembelajaran pada akhir siklus. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes tertulis yang di adakan pada saat selesai pembelajaran yang di
adakan di akhir siklus.
Bambang Erawan, 2014 Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Ipa Tentang Materi Pesawat Sederhana Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
F. Hipotesis Tindakan
