Analisis Data N-gain Instrumen Penelitian

Arief Rakhman, 2014 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN SKETCHUP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM TEORI PENGANTAR PRAKTIK FINISHING KAYU DI SMKN 14 BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu dengan menguji signifikansi perbedaan rata-rata. Hasil dari perhitungan uji t dapat dilihat pada tabel 3.24 berikut: Tabel 3. 24. Tabel Hasil Uji t Data Post-Test Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Jumlah Sampel 21 19 Standar Deviasi 9,89 9,50 Standar Deviasi Gabungan Rata-Rata 75,81 65,84 t hitung t tabel Keterangan 9,70 3,24 1,69 H0 DITOLAK Berdasarkan hasil uji t pada tabel 3.24 diatas, diperoleh nilai t hitung sebesar 3,24. Nilai t tabel pada derajat kebebasan dk = 38 pada taraf signifikansi α = 0,05 diperoleh sebesar 1,69. Hal ini menunjukan bahwa t hitung 3,24 t tabel 1,69, maka dapat diinterpretasikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar siswa dalam teori pengantar praktik finishing kayu di SMKN 14 Bandung setelah diberikan perlakuan sehingga H ditolak.

5. Analisis Data N-gain

Nilai n-gain didapat dari selisih nilai post-test dan nilai pre-test, karena hasil belajar merupakan hasil yang diperoleh siswa setelah pembelajaran maka hasil belajar yang dimaksud yaitu peningkatan yang dialami siswa. Tabel 3. 25. Rata-Rata N-gain Kelas Eksperimen Kelas Kontrol n 21 19 Rata-Rata 0,39 0,27 Standar Deviasi 0,19 0,18 Varians 0,04 0,03 Nilai Maksimum 0,77 0,61 Nilai Minimum 0,08 0,00 Berdasarkan tabel 3.25 diatas, dari 21 siswa kelas eksperimen didapat nilai rata-rata n-gain sebesar 0,39, sedangkan dari 19 siswa kelas kontrol sebesar 0,27. Nilai n-gain tertinggi untuk kelas eksperimen sebesar 0,77 dan kelas kontrol sebesar 0,61, sedangkan nilai n-gain terendah untuk kelas eksperimen sebesar 0,08 dan kelas kontrol 0,00 tidak ada peningkatan. Arief Rakhman, 2014 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN SKETCHUP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM TEORI PENGANTAR PRAKTIK FINISHING KAYU DI SMKN 14 BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

a. Uji Normalitas Data N-gain

Hasil uji normalitas data n-gain pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dapat dilihat pada tabel 3.26 berikut: Tabel 3. 26. Hasil Uji Normalitas Data N-gain Kelas Eksperimen Kelas Kontrol dk 3 3 x 2 hitung 4,098 4,792 x 2 tabel 7,815 7,815 Kriteria NORMAL NORMAL 1 Normalitas N-gain Kelas Eksperimen X 2 hitung yang didapat sebesar 2,313 dan X 2 tabel untuk taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan dk = 3 adalah 7,815 dengan kriteria pengujian sebagai berikut: Jika X 2 hitung X 2 tabel maka distribusi data normal, Jika X 2 hitung X 2 tabel maka distribusi data tidak normal. Ternyata X 2 hitung 2,313 X 2 tabel 7,815, maka data berdistribusi normal. Tabel perhitungan dalam lampiran 3.2. 2 Normalitas N-gain Kelas Kontrol X 2 hitung yang didapat sebesar 4,458 dan X 2 tabel untuk taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan dk = 3 adalah 7,815 dengan kriteria pengujian sebagai berikut: Jika X 2 hitung X 2 tabel maka distribusi data normal, Jika X 2 hitung X 2 tabel maka distribusi data tidak normal. Ternyata X 2 hitung 5,600 X 2 tabel 7,815, maka data berdistribusi normal. Tabel perhitungan dalam lampiran 3.2.

b. Uji Homogenitas Data N-gain

Analisis berikutnya adalah dengan melakukan uji homogenitas untuk mengetahui apakah data tersebut mempunyai varians yang sama atau Arief Rakhman, 2014 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN SKETCHUP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM TEORI PENGANTAR PRAKTIK FINISHING KAYU DI SMKN 14 BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu berbeda. Hasil perhitungan untuk pengujian homogenitas dapat dilihat pada tabel 3.27 berikut: Tabel 3.27. Tabel Hasil Uji Homogenitas Data N-gain Kelas n Varian F hitung F tabel Eksperimen 21 0,04 Kontrol 19 0,03 1,21 2,19 Dari tabel 3.27 diatas diketahui F hitung = 1,21, dengan derajat kebebasan dk1 = n 1 - 1 dan dk2 = n 2 - 1 pada taraf signifikansi α maka diperoleh F tabel = 2,19. Dimana F hitung 1,21 F tabel 2,19 sehingga dapat diasumsikan bahwa data n-gain kelas eksperimen dan kelas kontrol berasal dari populasi dengan varians yang sama homogen.

c. Uji t Data N-gain

Dari uji normalitas dan homogenitas yang telah dilakukan sebelumnya didapatkan bahwa data n-gain dari kedua sampel yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal dan berasal dari populasi dengan varians yang sama homogen. Tahap berikutnya, yaitu melakukan uji t untuk melihat apakah kedua sampel memiliki rata-rata n-gain yang sama dengan menguji signifikansi perbedaan rata-rata. Hasil dari perhitungan uji t dapat dilihat pada tabel 3.28 berikut: Tabel 3. 28. Tabel Hasil Uji t Data N-gain Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Jumlah Sampel 21 19 Standar Deviasi 0,19 0,18 Standar Deviasi Gabungan Rata-Rata 0,39 0,27 t hitung t tabel Keterangan H0 DITOLAK 2,04 0,18 1,69 Berdasarkan hasil uji t pada tabel 3.28 diatas, diperoleh nilai t hitung sebesar 2,04. Nilai t tabel pada derajat kebebasan dk = 38 pada taraf signifikansi α = 0,05 diperoleh sebesar 1,69. Hal ini menunjukan bahwa t hitung 2,04 t tabel 1,69, maka dapat diinterpretasikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil Arief Rakhman, 2014 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN SKETCHUP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM TEORI PENGANTAR PRAKTIK FINISHING KAYU DI SMKN 14 BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu belajar siswa dalam teori pengantar praktik finishing kayu di SMKN 14 Bandung setelah diberikan perlakuan sehingga H ditolak. Arief Rakhman, 2014 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN SKETCHUP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM TEORI PENGANTAR PRAKTIK FINISHING KAYU DI SMKN 14 BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan