Arief Rakhman, 2014 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN SKETCHUP TERHADAP HASIL
BELAJAR SISWA DALAM TEORI PENGANTAR PRAKTIK FINISHING KAYU DI SMKN 14 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
dengan menguji signifikansi perbedaan rata-rata. Hasil dari perhitungan uji t dapat dilihat pada tabel 3.24 berikut:
Tabel 3. 24. Tabel Hasil Uji t Data Post-Test
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
Jumlah Sampel 21
19 Standar Deviasi
9,89 9,50
Standar Deviasi Gabungan Rata-Rata
75,81 65,84
t hitung t tabel
Keterangan 9,70
3,24 1,69
H0 DITOLAK
Berdasarkan hasil uji t pada tabel 3.24 diatas, diperoleh nilai t
hitung
sebesar 3,24. Nilai t
tabel
pada derajat kebebasan dk = 38 pada taraf signifikansi
α = 0,05 diperoleh sebesar 1,69. Hal ini menunjukan bahwa t
hitung
3,24 t
tabel
1,69, maka dapat diinterpretasikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar siswa dalam teori pengantar
praktik finishing kayu di SMKN 14 Bandung setelah diberikan perlakuan sehingga H
ditolak.
5. Analisis Data N-gain
Nilai n-gain didapat dari selisih nilai post-test dan nilai pre-test, karena hasil belajar merupakan hasil yang diperoleh siswa setelah pembelajaran maka
hasil belajar yang dimaksud yaitu peningkatan yang dialami siswa.
Tabel 3. 25. Rata-Rata N-gain
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
n 21
19
Rata-Rata 0,39
0,27
Standar Deviasi 0,19
0,18
Varians 0,04
0,03
Nilai Maksimum 0,77
0,61
Nilai Minimum 0,08
0,00
Berdasarkan tabel 3.25 diatas, dari 21 siswa kelas eksperimen didapat nilai rata-rata n-gain sebesar 0,39, sedangkan dari 19 siswa kelas kontrol
sebesar 0,27. Nilai n-gain tertinggi untuk kelas eksperimen sebesar 0,77 dan kelas kontrol sebesar 0,61, sedangkan nilai n-gain terendah untuk kelas
eksperimen sebesar 0,08 dan kelas kontrol 0,00 tidak ada peningkatan.
Arief Rakhman, 2014 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN SKETCHUP TERHADAP HASIL
BELAJAR SISWA DALAM TEORI PENGANTAR PRAKTIK FINISHING KAYU DI SMKN 14 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
a. Uji Normalitas Data N-gain
Hasil uji normalitas data n-gain pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dapat dilihat pada tabel 3.26 berikut:
Tabel 3. 26. Hasil Uji Normalitas Data N-gain
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
dk 3
3
x
2
hitung
4,098 4,792
x
2
tabel
7,815 7,815
Kriteria NORMAL
NORMAL
1 Normalitas N-gain Kelas Eksperimen
X
2 hitung
yang didapat sebesar 2,313 dan X
2 tabel
untuk taraf signifikansi
α = 0,05 dan derajat kebebasan dk = 3 adalah 7,815 dengan kriteria pengujian sebagai berikut:
Jika X
2 hitung
X
2 tabel
maka distribusi data normal, Jika X
2 hitung
X
2 tabel
maka distribusi data tidak normal. Ternyata X
2 hitung
2,313 X
2 tabel
7,815, maka data berdistribusi normal. Tabel perhitungan dalam lampiran 3.2.
2 Normalitas N-gain Kelas Kontrol
X
2 hitung
yang didapat sebesar 4,458 dan X
2 tabel
untuk taraf signifikansi
α = 0,05 dan derajat kebebasan dk = 3 adalah 7,815 dengan kriteria pengujian sebagai berikut:
Jika X
2 hitung
X
2 tabel
maka distribusi data normal, Jika X
2 hitung
X
2 tabel
maka distribusi data tidak normal. Ternyata X
2 hitung
5,600 X
2 tabel
7,815, maka data berdistribusi normal. Tabel perhitungan dalam lampiran 3.2.
b. Uji Homogenitas Data N-gain
Analisis berikutnya adalah dengan melakukan uji homogenitas untuk mengetahui apakah data tersebut mempunyai varians yang sama atau
Arief Rakhman, 2014 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN SKETCHUP TERHADAP HASIL
BELAJAR SISWA DALAM TEORI PENGANTAR PRAKTIK FINISHING KAYU DI SMKN 14 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
berbeda. Hasil perhitungan untuk pengujian homogenitas dapat dilihat pada tabel 3.27 berikut:
Tabel 3.27. Tabel Hasil Uji Homogenitas Data N-gain
Kelas n
Varian F
hitung
F
tabel
Eksperimen 21
0,04
Kontrol 19
0,03 1,21
2,19
Dari tabel 3.27 diatas diketahui F
hitung
= 1,21, dengan derajat kebebasan dk1 = n
1
- 1 dan dk2 = n
2
- 1 pada taraf signifikansi α maka
diperoleh F
tabel
= 2,19. Dimana F
hitung
1,21 F
tabel
2,19 sehingga dapat diasumsikan bahwa data n-gain kelas eksperimen dan kelas kontrol berasal
dari populasi dengan varians yang sama homogen.
c. Uji t Data N-gain
Dari uji normalitas dan homogenitas yang telah dilakukan sebelumnya didapatkan bahwa data n-gain dari kedua sampel yaitu kelas eksperimen dan
kelas kontrol berdistribusi normal dan berasal dari populasi dengan varians yang sama homogen. Tahap berikutnya, yaitu melakukan uji t untuk
melihat apakah kedua sampel memiliki rata-rata n-gain yang sama dengan menguji signifikansi perbedaan rata-rata. Hasil dari perhitungan uji t dapat
dilihat pada tabel 3.28 berikut:
Tabel 3. 28. Tabel Hasil Uji t Data N-gain
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
Jumlah Sampel 21
19 Standar Deviasi
0,19 0,18
Standar Deviasi Gabungan Rata-Rata
0,39 0,27
t hitung t tabel
Keterangan H0 DITOLAK
2,04 0,18
1,69
Berdasarkan hasil uji t pada tabel 3.28 diatas, diperoleh nilai t
hitung
sebesar 2,04. Nilai t
tabel
pada derajat kebebasan dk = 38 pada taraf signifikansi α = 0,05
diperoleh sebesar 1,69. Hal ini menunjukan bahwa t
hitung
2,04 t
tabel
1,69, maka dapat diinterpretasikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil
Arief Rakhman, 2014 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN SKETCHUP TERHADAP HASIL
BELAJAR SISWA DALAM TEORI PENGANTAR PRAKTIK FINISHING KAYU DI SMKN 14 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
belajar siswa dalam teori pengantar praktik finishing kayu di SMKN 14 Bandung setelah diberikan perlakuan sehingga H
ditolak.
Arief Rakhman, 2014 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN SKETCHUP TERHADAP HASIL
BELAJAR SISWA DALAM TEORI PENGANTAR PRAKTIK FINISHING KAYU DI SMKN 14 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan