Teknik Pengolahan Data a

Iis Yasinta Apriani, 2013 Penggunaan Teknik Numbered Heads Together Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Bebas Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Instrumen wawancara ini meliputi beberapa pertanyaan yang ditujukan pada guru mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas VIII-C dan pertanyaan yang ditujukan pada siswa kelas VIII-C.

3.8. Teknik Pengolahan Data a

Analisis Data Analisis data dilakukan dengan menelaah seluruh data yang diperoleh dari hasil wawancara, lembar penilaian, hasil observasi, lembar penilaian siswa, dan hasil menulis puisi siswa. Dalam menganalisis data, baik kualitatif mau pun kuantitatif terlebih dahulu dianalisis kemudian dideskripsikan dengan menampilkan hasil data yang digambarkan menggunakan bagan atau tabel yang selanjutnya dipresentasikan kemudian direfleksikan untuk menarik kesimpulan. 1. Kriteria Penilaian Puisi Bebas yang Digunakan Adapun kriteria dari penilaian puisi bebas adalah dengan menggunakan rambu-rambu analisis berikut. Tabel 3.1 Rambu-rambu Analisis Proses Menulis Puisi Bebas No Tahap Pembel Fokus Kemampu an Prosedur Pembentukan Kemampuan Skor Bobot 1 2 3 4 5 1 PKMJP Ketepatan menulis judul puisi - Menentukan daftar ide sesuai gambar yang diberikan - Membuat judul sesuai gambar yang diberikan - Mengembangkan 2 2 2 Iis Yasinta Apriani, 2013 Penggunaan Teknik Numbered Heads Together Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Bebas Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Diadaptasi dari Resmini 1998 judul menjadi sebuah puisi sesuai gambar yang diberikan 2 PKMPD Ketepatan menentuk an diksi yang akan digunakan dalam puisi - Menentukan dan memilih diksikata sesuai unsur auditif - Menentukan dan memilih diksikata sesuai unsur kinestetik - Menentukan dan memilih diksikata sesuai unsur visual 2 2 2 3 PKMKM Ketepatan menusun dan merangkai kata sesuai kesatuan makna puisi - Menyusun kata dalam menjadi larik sesuai makna setiap larik - Menyusun larik sesuai kesatuan makna dalam setiap bait - Menyusun bait sesuai kesatuan makna puisi 2 2 2 Skor Ideal 90 Jumlah Bobot Ideal 18 Iis Yasinta Apriani, 2013 Penggunaan Teknik Numbered Heads Together Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Bebas Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Keterangan: PKMJP : Pembentukan Kemampuan Menggarap Judul Puisi PKMPD : Pembentukan Kemampuan Menggarap Pemilihan Diksi PKMKM : Pembentukan Kemampuan Menggarap Kesatuan Makna Tabel 3.2 Rambu-rambu Analisis Hasil Proses Menulis Puisi Bebas No Tahap Pembel dan hasil Kriteria Indikator Deskriptor Skor Bobot 1 2 3 4 5 1 PPJP- PJP HKJP Tepat - Ide puisi sesuai gambar yang diberikan - Judul yang dibuat sesuai gambar yang diberikan - Hasil pengembangan judul sesuai gambar 2 2 2 2 PPDP- PDP HKDP Tepat - Penentuan dan pemilihan diksikata sesuai unsur auditif - Penentuan dan pemilihan diksikata sesuai unsur kinestetik 2 2 2 Iis Yasinta Apriani, 2013 Penggunaan Teknik Numbered Heads Together Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Bebas Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Diadaptasi dari Resmini 1998 Keterangan: PPJP : Pembentukan Pemahaman Judul Puisi PJP : Pemahaman Judul Puisi PPDP : Pembentukan Pemahaman Diksi Puisi PDP : Pemahaman Diksi Puisi PPKM : Pembentukan Pemahaman Kesatuan Makna PKM : Pemahaman Kesatuan Makna HKJP : Hasil Karangan Judul Puisi HKDP : Hasil Karangan Diksi Puisi HKKM : Hasil Karangan Makna Puisi - Pennetuan dan pemilihan diksikata sesuai unsur visual 3 PPKM- PKM HKMP Tepat - Penyusunan kata dalam larik sesuai makna setiap larik - Penyusunan larik sesuai kesatuan makna dalam setiap bait - Penyusunan bait sesuai kesatuan makna puisi 2 2 2 Skor Ideal 90 Jumlah Bobot Ideal 18 Iis Yasinta Apriani, 2013 Penggunaan Teknik Numbered Heads Together Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Bebas Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 2. Penilaian aktivitas guru Untuk menganalisis aktivitas guru dalam mengajar dilakukan dengan menganalisa data hasil observasi pada proses pembelajaran puisi dikelas. b Deskripsi Data dan kategorisasi data Data yang diperoleh dideskripsikan dan dikategorikan berdasarkan fokus penelitian sebagai berikut. 1. Mendeskripsikan perencanaan pelaksanaan tindakan 2. Mendeskripsikan perencanaan setiap siklus Tabel 3.3 Rencana dan Prosedur Penelitian Setiap Siklus Siklus 1 Perencanaan Tindakan: Identifikasi masalah dan penetapan alternatif pemecahan masalah 1 Merencanakan proses pembelajaran yang akan diterapkan di kelas 2 Menentukan pokok bahasan 3 Mengembangkan sekenario pembelajaran 4 Menyiapkan sumber belajar 5 Mengembangkan format evaluasi 6 Mengembangkan format evaluasi pembelajaran Pelaksanaan Tindakan Menerapkan tindakan yanga mengacu pada sekenario rencana tindakan Pengamatan Tindakan 1 Melakukan observasi sesuai format 2 Menilai hasil tindakan dengan menggunakan format penilaian yang telah direncanakan Iis Yasinta Apriani, 2013 Penggunaan Teknik Numbered Heads Together Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Bebas Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Refleksi Tindakan 1 Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilakukan 2 Melakukan pertemuan untuk membahas hasil evaluasi sekenario pembelajaran 3 Memperbaiki pelaksanaan tindakan sesuai hasil evaluasi untuk digunakan pada siklus selanjutnya Siklus 2 Perencanaan Tindakan 1 Identifikasi masalah dan penetapan alternatif pemecahan masalah 2 Pengembangan program perencanaan tindakan tahap 2 Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan tindakan tahap 2 Pengamatan Tindakan Pengumpulan data tahap 2 Refleksi Tindakan Evaluasi tahap 2 Siklus 3, dan seterusnya Kesimpulan, saran, dan rekomendasi Sumber: Iskandar 2011:50 Berdasarkan nilai yang menjadi acuan dalam rambu-rambu analisi data, nilai siswa dari setiap aspek akan dijumlahkan dan dikualifikasikan dengan kriteria sebagai berikut: Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Kuantitatif Puisi Siswa Rentang Nilai Kategori Keterangan 80-90 A Amat Baik Iis Yasinta Apriani, 2013 Penggunaan Teknik Numbered Heads Together Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Bebas Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 60-79 B Baik 46-59 C Cukup Baik 30-45 D Kurang 0-29 E Amat Kurang 3. Menentukan rata-rata nilai hasil puisi siswa pada setiap siklus dengan rumus: ∑ ∑ 4. Menganalisis data observasi aktivitas guru, hal ini dilakukan untuk menilai aktivitas guru dalam melaksanakan pembelajaran menulis puisi bebas dengan mengggunakan teknik kepala bernomor. Tabel 3.5 Format Observasi Aktivitas Guru No Penampilan Mengajar Nilai 1 2 3 4 5 1 Perencanaan a. Kelengkapan RPP b. Kelengkapan Instrumen 2 Kemampuan Membuka Pembelajaran a. Menarik perhatian siswa b. Memotivasi siswa c. Membuat kaitan materi ajar sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan d. Memberi acuan materi yang akan diajarkan 3 Sikap Praktikan dalam Proses Pembelajaran a. Kejelasan suara dalam berkomunikasi dengan Iis Yasinta Apriani, 2013 Penggunaan Teknik Numbered Heads Together Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Bebas Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu siswa b. Tidak melakukan gerakan atau ungkapan yang kurang pantas c. Antusiasme mimik dalam penampilan d. Mobilitas posisi tempat dalam kelas 4 Penguasaan Materi Pembelajaran a. Kejelasan memposisikan materi ajar dengan materi lain yang terkait b. Kejelasan menerangkan berdasarkan tuntutan aspek kompetensi kognitif, afektif, psikomotor c. Kejelasan memberikan contoh sesuai kompetensi d. Mencerminkan penguasaan materi ajar 5 Implementasi Langkah-langkah Pembelajaran a. Penyajian materi sesuai dengan langkah- langkah dalam RPP b. Proses pembelajaran mencerminkan komunikasi guru-siswa dan berpusat pada siswa c. Antusias dalam menanggapi respon siswa d. Pemanfaatan waktu sesuai dengan alokasi dalam RPP 6 Penggunaan Media Pembelajaran a. Memperhatikan prinsip penggunaan jenis media b. Tepat saat penggunaan c. Terampil dalam mengoperasikan d. Membantu kelancaran proses pembelajaran 7 Evaluasi Iis Yasinta Apriani, 2013 Penggunaan Teknik Numbered Heads Together Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Bebas Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu a. Melakukan evaluasi sesuai kompetensi b. Melakukan evaluasi sesuai dengan butir soal dalam RPP c. Melakukan evaluasi sesuai waktu yang direncanakan dalam RPP d. Melakukan evaluasi sesuai bentuk dan jenis yang direncanaakan dalam RPP 8 Kemampuan Menutup Pembelajaran a. Meninjau kembalimenyimpulkan materi yang diajarkan b. Memberi kesempatan bertanya c. Menugaskan kegiatan ko-kurikuler d. Menginformasikan materi ajar berikutnya Jumlah Nilai Ideal = 150 Nilai aktivitas guru = ∑01 + ∑02 2 Keterangan: ∑01 = hasil pengamatan observer 1 ∑02 = hasil pengamatan observer 2 Tabel 3.6 Kriteria Nilai Aktivitas Guru Rentang Nilai Kategori Keterangan 120-150 A Amat Baik 90-119 B Baik 60-89 C Cukup Baik 30-59 D Kurang Iis Yasinta Apriani, 2013 Penggunaan Teknik Numbered Heads Together Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Bebas Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 0-29 E Amat Kurang 5. Menganalisis lembar pengamatan siswa. Tabel 3.8 Format Lembar Pengamatan Siswa terhadap Aktivitas Guru No Aspek yang Dinilai Nilai Bobot 1 2 3 4 1 Kejelasan dan kedalaman materi yang disampaikan guru 5 2 Kejelasan suara guru saat menyampaikan materi 5 3 Respon guru terhadap kesulitan siswa 5 4 Kemenarikan dan kesesuaian teknik yang digunakan guru dalam pembelajaran 5 5 Pemahaman siswa setelah melaksanakan pembelajaran 5 Jumlah Nilai Ideal 100 Jumlah Bobot Ideal 25 Nilai = ∑01 + ∑02 + ∑03 + ∑04 + ∑05 5 Keterangan: Iis Yasinta Apriani, 2013 Penggunaan Teknik Numbered Heads Together Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Bebas Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu ∑01 = Penilaian siswa 1 ∑02 = Penilaian siswa 2 ∑03 = Penilaian siswa 3 ∑04 = Penilaian siswa 4 ∑05 = Penilaian siswa 5 Tabel 3.9 Kriteria Nilai Kualitatif Hasil Pengamatan Siswa terhadap Aktivitas Guru Rentang Nilai Kategori Keterangan 85-100 A Amat Baik 75-84 B Baik 60-74 C Cukup Baik 40-59 D Kurang 0-39 E Amat Kurang 97 Iis Yasinta Apriani, 2013 Penggunaan Teknik Numbered Heads Together Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Bebas Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

BAB V SIMPULAN DAN SARAN