Pengkondisian Perencanaan dan Pelaksanaan Pendidikan Karakter

Pedoman Pelaksanaan Pendidikan Karakter, Puskurbuk, Januari 2011 50 b. Sarana dan Prasarana 1 Sarana tempat cuci tangan kondisi terakhir sudah dipasang semuanya pada tempat yang telah ditentukan. 2 Kelengkapan UKS kondisi terakhir sudah lengkap dengan perlengkapan yang diperlukan. 3 Ruang laboratorium masih menggunakan kelas, karena kondisi darurat. c. Situasi Sekolah 1 Kebersihan terawat oleh petugas dan keterlibatan siswa secara langsung dan bagi yang terlambat lebih dari 15 menit maka siswa diberikan tugas memungut daun- daun yang baru gugur dari pohonnya atau ada sampah kecil yang belum terambil. 2 Ruang Kepala sekolah, Ruang Guru, Ruang Tata Usaha, ruang kelas kondisinya bersih dan rapi. 3 Toilet : Ruang Kepala Sekolah, Ruang BK, Ruang UKS, Ruang Mushola terawat bersih. 4 Halaman Parkir Motor bersih dan penataan kendaraan rapi. 5 Halaman sekolah terlihat hijau dan pohon-pohon dirawat dengan baik. d. Tindak Lanjut dari program pendidikan karakter ini, SMA Negeri 4 Balikpapan berencana akan terus meningkatkan pencapaian program ini melalui penambahan program kegiatan, menambah jumlah indikator pencapaian, dan menambah jumlah nilai-nilai yang diprioritaskan dari sekolah ini. E. SMK SMK Negeri 1 Bantul terletak di Jalan Parangtritis km. 11, Sabdodadi, Bantul Telp. 0274 367156 Fax. 0274 367156. SMK ini membuka 5 Kompetensi Keahlian yaitu: Akutansi, Administrasi Perkantoran , Pemasaran, Multi Media, Teknik Komputer dan Jaringan. Sekolah sudah ditunjuk sebagai penyelenggara RSBI dan sudah menerapkan Sistem Manajemen Mutu ISO 9001-2008. Input peserta didik yang masuk ke sekolah ini dengan nilai UN yang tinggi walaupun berasal dari ekonomi keluarga menengah ke bawah dan prosentase tingkat kehadiran yang tinggi. Di dalam kelas masih terlihat motivasi belajar siswa masih kurang besar, namun prestasi siswa cukup baik yang ditunjukan dengan hasil UN yang selalu menduduki tingkat 5 besar di provinsi Jumlah dan kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sebagai berikut : Jumlah Guru : 92 orang, PNS = 70, Non PNS = 22 orang Masih berstatus GTT dengan kualifikasi pendidikan sebagai berikut: Sarjana S1= 84, S2 = 5, D3 = 3 Tenaga Kependidikan = 31 orang, PNS = 10 , Non PNS = 21 namun sayangnya tidakbelum memiliki tenaga laboran. Sebagian besar guru masih menggunakan metode mengajar yang kurang bervariasi terutama guru yang mengajar tidak sesuai dengan latar belakang pendidikannya, namun demikian motivasi belajar guru untuk meningkatkan diri cukup tinggi Jumlah peralatan praktik cukup memadai dan semua ruang Kelas dilengkapi LCD Keuangan sekolah berasal dari berbagi sumber BOM, Dewan Sekolah, BOP namun wacana sekolah gratis oleh pemerintah mempengaruhi pandangan orang tua sehingga cenderung menunggu bantuan beasiswa dari bebagai sumber serta membayar di akhir periode Pedoman Pelaksanaan Pendidikan Karakter, Puskurbuk, Januari 2011 51 Lokasi sekolah berada di lingkungan pemukiman penduduk, sehingga lebih aman dan jauh dari kebisingan jalan raya, sekolah sudah ditetapkan sebagai sekolah berwawasan lingkungan. Penyusunan kurikulum dilakukan bersama oleh Komite Sekolah SMK Negeri 1 Bantul bersama guru-guru setiap kompetensi keahlian dengan bimbingan dari Subdin Dikmenti Propinsi DIY. Iklim belajar di sekolah cukup baik, ini ditunjukan dengan selalu menindaklanjuti setiap informasi tentang pendidikan yang masuk. Di dalam dokumen kurikulum yang ada sekarang sudah memuatdiintegrasikan pendidikan karakter.

1. Prosedurlangkah-langkah pengembangan kurikulum

Langkah-langkah pengembangan kurikulum dalam mengintegrasikan pendidikan karakter ini dilakukan dalam bentuk: Sosialisasi awal yang dilakukan oleh tim Puskur hanya melibatkan beberapa perwakilan dari setiap satuan pendidikan. Materi yang disampaikan antara lain berupa penanaman nilai-nilai yang dikembangkan maupun indikator kelas maupun indikator sekolah yang menandakan bahwa nilai tersebut sudah dilaksanakan di sekolah tersebut. Untuk membuka wawasan maka perwakilan dari satuan pendidikan diminta untuk mempelajari apa yang sudah dilakukan, bagaimana menerapkannya di sekolah dan bagaimana mengintegrasikannya ke dalam dokumen kurikulum sekolah di sekolah- sekolah yang ditenggarai sudah menjalankan pendidikan karakter walau sebelumnya belum ada panduan dari pusat. Berdasarkan pemahaman nilai-nilai yang diperoleh dari sosialisasi maupun pengalaman langsung berinteraksi dengan sekolah yang ditenggarai sudah menjalankan pendidikan karakter, maka di bawah pendampingan Tim Puskur, satuan pendidikan menyusun dan mengembangkan kurikulumnya di sekolah masing-masing.