Pendekatan dan Metode Pembelajaran ; Sumber Pembelajaran : Langkah-Langkah Pembelajaran : Pendahuluan Fase Orientasi

Q. Pendekatan dan Metode Pembelajaran ;

Pendekatan Pembelajaran : Scientific Method Model Pembelajaran : Group investigation Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasaan. R. Media Pembelajaran : LCD PROYEKTOR, Laptop, Speaker. Kartu Kimia Tabel Periodik Unsur FilmAnimasi Papan Tulis, Spidol, Penghapus.

S. Sumber Pembelajaran :

 Buku Teks Kimia - Sudarmono, Unggul. 2013. Kimia untuk SMAMA kelas X. Surakarta : Erlangga. - Justina Sandri dan Muchtaridi. Kimia 1. Bogor : Yudhistira.  Literatur lainnya  Encarta Encyclopedia  Lembar Kerjamodul  Internet

T. Langkah-Langkah Pembelajaran :

No Kegiatan Belajar dan Mengajar

B. Pendahuluan Fase Orientasi

10 menit Apresepsi :  Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses pembelajaran.  Guru mengingatkan atas materi ataom dan penyusunnya yang telah dipelajari di smp. Motivasi :  Peserta didik diarahkan kepada tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.  Guru menyampaikan ruang lingkup materi dan pembelajaran yang harus dicapai.  Setiap peserta didik diorganisir membentuk kelompok sebanyak 4 orang secara heterogen. Setiap kelompok difasilitasi dengan berbagai sumber belajar. B Kegiatan Inti Fase ekspolasi – imajinasi 100 menit Mengamati :  Mengamati perkembangan model atom dan partikel penyusun atom serta hubungannya dengan nomor massa dan nomor atom.  Mengamati filmanimasi tentang penemuan partikel dasar elektron, proton dan neutron.  Mengamati tabel periodik modern Menanya :  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hasil pengamatan, misalnya: Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan struktur atom, misalnya: - Apa saja partikel penyusun atom? - Bagaimana partikel-partikel tersusun dalam atom? - Dimana posisi elektron dalam atom? - Mengapa model atom mengalami perkembangan? - Apakah kelebihan dan kekurangan setiap model atom ?  Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta peserta didik dengan guru dan peserta didik dengan sumber belajar lainnya.  Peserta didik dilibatkan secara aktif dan kreatif dalam proses pembelajaran. Mengumpulkan data :  Melakukan analisis dan diskusi tekait dengan perkembangan model atom.  Menganalisis perkembangan model atom yang satu terhadap model atom yang lain  Mengamati nomor atom dan nomor massa beberapa unsur untuk menentukan jumlah elektron, proton dan netron unsur tersebut.  Membuat kartu unsur yang memuat notasi atom, nomor ato, nomor massa dan nama unsur.  Menganalisis nomor atom dan nomor massa beberapa contoh kasus pada unsure untuk memahami isotop, isobar, dan isoton.  Setiap peserta didik dalam kelompok diwajibkan untuk bekerja sama dan bertanggung jawab atas terselesainya tugas kelompok.  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berfikir, menganalisisi, menyelesiakan masalah, bertindak tanpa rasa takut dan membangun sendiri pengetahuannya. Mengasosiasi :  Menyimpulkan hasil analisis perkembangan model atom beserta kelebihan dan kekurangannya.  Menyimpulkan hubungan antara nomor atom dan nomor massa dengan jumlah proton, neutron, dan elektron suatua atom..  Setiap peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanyamenyumbangkan ide dan meminta kepada peserta didik lain untuk bertanya dan menjadi pendengar yang baik. Mengkomunikasikan :  Mempresentasikan hasil rangkuman tentang perkembangan model atom dengan menggunakan tata bahasa yang benar. C Penutup Fase evaluasi 25 menit Peserta didik dengan bantuan guru merefleksiskan pengalaman belajar dan menyimpulakan hasil pengamatan yang telah dilakukan. Guru memberikan tes tertulis uraian. Guru mengajak siswa untuk bertanya atau mengajukan ide untuk pembelajan yang lebih baik. Guru menutup pelajaran.

U. Penilaian hasil Belajar