H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku Tematik Kelas V 2. Diri Anak
3. Lingkungan 4. Benda di sekitar siswa
I. PENILAIAN
a. Rubrik tabel eksplorasi kebutuhan masyarakat
No Nama
Siswa Isi dan
Pengetahuan Penggunaan
bahasa indonesia Sikap
Keterampilan penulisan
SB B C K SB
B C K
SB B
C K
SB B
C K
1. Euro
2. Malvin
3. Stephen
4. Venita
b. Rubrik tabel hasil diskusi No
Nama Siswa
Isi dan Pengetahuan
Sikap Keterampilan
penulisan
SB B
C K SB B
C K
SB B
C K
1. Euro
2. Malvin
3. Stephen
4. Venita
c. Rubrik matematika No
Nama Siswa
Isi dan Pengetahuan
Mekanisme Kemandirian dan
manajemen waktu
SB B
C K SB B
C K
SB B
C K
1. Euro
2. Malvin
3. Stephen
4. Venita
J. Remedial
1. Apa yang dimaksud dengan kebutuhan masyarakat?
Sekolah Buddhis Paramita RPP Tematik Kelas 5 Bermain dengan Benda-Benda Sekitar
K. Pengayaan
1. Menurutmu apakah yang harus diperhatikan dalam pengiriman barang kebutuhan ke daerah lain agar barang tidak berubah wujud?
2. Jika kebutuhan masyarakat dipegunungan adalah ikan laut, menurutmu bagaimanakah caranya agar masyarakat tersebut dapat menikmati ikan dari laut?
3. Apa sajakah penyebab dari kerusakan terumbu karang yang kamu ketahui? 4. Sebutkan cara – cara yang merusak alam dalam menangkap ikan
5. Buatlah sebuah soal cerita matematika yang menggunakan pembagian pecahan desimal
Mengetahui, Kepala Sekolah
Guru Kelas 5
Irawan, S. Ag Reny Oktonia Nainggolan, S. Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah Buddhis Paramita RPP Tematik Kelas 5 Bermain dengan Benda-Benda Sekitar
Nama Sekolah : SD BUDDHIS PARAMITA
Kelas Semester : V I
Tema Topik : Bermain dengan benda-benda di sekitar
Subtema : Perubahan wujud Benda
Alokasi Waktu: 4 X 35 menit
A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, displin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahas yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
DAN INDIKATOR
Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar
3.1. Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan
manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1. Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia,keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator 3.1.4. Mengenal salah satu contoh perubahan alam yang terjadi karena kegiatan manusia melalui
bacaan pencemaran udara. 4.1.6. Menuliskan informasi dan data dari bacaan tentang perubahan alam yang terjadi karena kegiatan
manusia
Matematika Kompetensi Dasar
3.2. Memahami berbagai bentuk pecahan pecahan biasa, campuran, desimal dan persen dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta melakukan perkailan dan pembagian.
4.1. Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen dengan berbagai kemungkinan jawaban.
Indikator 3.2.3. Mengenal operasi pembagian berbagai bentuk pecahan.
4.1.7. Melakukan operasi pembagian berbagai bentuk pecahan.
PPKn Kompetensi dasar
Sekolah Buddhis Paramita RPP Tematik Kelas 5 Bermain dengan Benda-Benda Sekitar
Indikator 3.6.2. Mengenal cara-cara memenuhi keperluan hidup keluarga.
4.6.2. Membuat tabel barang-barang dari daerahnya yang dikirim ke daerah lain.
IPS Kompetensi Dasar
3.1. Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannnya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam
lingkup nasional. 4.1. Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang,
konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumbersumber yang tersedia.
Indikator 3.1.5. Mengenal aktivitas kehidupan manusia dan perubahannya dalam konektivitas ruang dan waktu di
bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasional. 4.1.8. Menyusun laporan secara tertulis tentang mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia
dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Kategori