2.5 Langkah Evaluasi Program Pembelajaran Tematik
2.4.1 Desain Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran Tematik
Pelaksanaan pembelajaran tematik perlu dilakukan beberapa hal yang meliputi tahap perencanaan yang mencakup kegiatan pemetaan
kompetensi dasar, pengembangan jaringan tema, pengembangan silabus dan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran.
2.4.1.1 Pemetaan Standar Kompetensi SK, Kompetensi Dasar KD dan Indikator
. 1. Prosedur Pemetaan Tema
Pemetaan tema dilakukan untuk memperoleh gambaran secara menyeluruh dan utuh semua standar kompetensi,
kompetensi dasar dan indikator dari berbagai mata pelajaran yang dipadukan dalam tema yang dipilih. Kegiatan ini,
menurut Tim Puskur Departemen Pendidikan Nasional dalam Trianto, 2011:143-144 dapat dilakukan dengan:
a. Penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam indikator. Dalam mengembangkan indikator perlu
memperhatikan hal-hal sebagai berikut: 1 Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik
peserta didik. 2 Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik
mata pelajaran. 3 Dirumuskan dalam kata kerja operasional yang
terukur danatau dapat diamati. b. Menentukan tema. Dalam menentukan tema dapat
dilakukan dengan dua cara yakni: Cara pertama, mempelajari SK dan KD yang terdapat
dalam masing-masing mata pelajaran, dilanjutkan dengan menentukan tema yang sesuai.
Cara kedua, menetapkan terlebih dahulu tema-tema pengikat keterpaduan, untuk menentukan tema tersebut,
guru dapat bekerjasama dengan peserta didik sehingga sesuai dengan minat dan kebutuhan anak.
c. Identifikasi dan analisis setiap SK dan KD serta indikator disesuaikan dengan setiap tema sehingga semua SK, KD
dan indikator terbagi habis.
2. Kegiatan Pemetaan Keterhubungan KD dan Indikator ke dalam Tema.
Pemetaan KD dan indikator ke dalam tema dimulai dengan kegiatan sebagai berikut:
a. Memetakan semua mata pelajaran yang diajarkan di kelas.
b. Mengidentifikasi SK dalam setiap mata pelajaran yang diajarkan di kelas.
c. Mengidentifikasi KD setiap mata pelajaran yang diajarkan di kelas.
d. Menjabarkan KD ke dalam indikator. e. Mengidentifikasi tema-tema berdasarkan keterpaduan
SK, KD dan indikator dari semua mata pelajaran yang diajarkan. Melakukan identifikasi dan analisis untuk
setiap SK, KD dan indikator harus cocok untuk setiap tema sehingga semua SK, KD dan indikator terbagi
habis, jika terdapat kompetensi yang tidak tercakup pada tema tertentu tetap diajarkan melalui tema lain atau
disajikan secara tersendiri. 3. Kegiatan Pemetaan Keterhubungan Tema ke dalam SK, KD
dan Indikator. a. Mengidentifikasi tema-tema yang digunakan sebagai
Kategori