1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Ruang Lingkup Penelitian

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diungkapkan di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : 1. Apakah penerapan praktikum dengan model pembelajaran STAD dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa pada materi pokok Ciri- ciri Makhluk Hidup ? 2. Apakah penerapan praktikum dengan model pembelajaran STAD dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada materi pokok Ciri-ciri Makhluk Hidup ?

C. Tujuan Penelitian

Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah di atas, maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1. Pengaruh penerapan praktikum melalui model pembelajaran STAD terhadap peningkatan keterampilan proses sains siswa pada materi pokok Ciri-ciri Makhluk Hidup. 2. Pengaruh penerapan praktikum melalui model pembelajaran STAD terhadap peningkatan aktivitas belajar siswa pada materi pokok Ciri-ciri Makhluk Hidup.

D. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut : 1. Bagi Peneliti Dapat memberikan pengalaman yang menjadi bekal untuk menjadi calon guru biologi yang profesional, dan untuk perbaikan pembelajaran pada masa yang akan datang. 2. Bagi GuruCalon Guru Biologi Sebagai masukan bagi para guru untuk mendesain kegiatan pembelajaran biologi yang diharapkan dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa, dan sebagai salah satu alternatif desain pembelajaran yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran. 3. Bagi Siswa Dapat mengurangi kejenuhan dan meningkatkan motivasi siswa dalam pembelajaran Biologi di kelas. 4. Bagi Sekolah Dapat memberikan sumbangan yang bermanfaat dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan ditingkat SMP.

E. Ruang Lingkup Penelitian

Untuk menghindari kesalahan penafsiran pada permasalahan yang dibahas, maka penulis memberi batasan masalah sebagai berikut : 1. Siswa yang menjadi subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII C sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VII D sebagai kelas kontrol SMP Negeri 1 Natar semester genap Tahun Pelajaran 20112012. 2. Materi pokok pada penelitian ini adalah Ciri-ciri Makhluk Hidup di kelas VII semester 2 dengan kompetensi dasar mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup KD 6.1. 3. Model Pembelajaran STAD yang dimaksud dalam penelitian ini menurut Slavin 2009:143 terdiri dari lima langkah utama, yaitu pembentukan kelompok siswa yang heterogen, penyajian materi oleh guru, pemberian tugas kelompok, tes individu, evaluasi, dan pemberian penghargaan kelompok. 4. Praktikum yang dimaksud dalam penelitian ini adalah bagian dari pengajaran yang bertujuan agar siswa mendapat kesempatan untuk menguji dan melaksanakan di keadaan nyata, apa yang diperoleh dari teori dan pelajaran praktek KBBI, 2001:785. 5. Indikator keterampilan proses sains yang diamati meliputi: mengamatimengobservasi, memprediksi, mengidentifikasi, menginterpretasimenganalisis, merekammencatat data, menginferensimenyimpulkan, dan mengkomunikasikan modifikasi dari Carin dalam Subiantoro, 2010:4-5.

F. Kerangka Pikir

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP AKTIVITAS SISWA DAN PENGUASAAN MATERI POKOK EKOSISTEM (Studi Eksperimen Semu Pada Siswa Kelas VII SMP Surya Dharma 2 Bandar Lampung Semester Genap T

0 11 72

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Natar Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 6 46

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS TERHADAP HASIL BELAJAR DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Terbanggibesar Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 14 68

PENERAPAN PRAKTIKUM DENGAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA (Studi Quasi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Natar Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012 Pada Materi Pokok Cir

3 19 67

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TYPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP OLEH SISWA (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Natar Kab. Lampung Selatan Materi Pokok Pencemaran Lingkun

0 13 53

PENGARUH PENGGUNAAN METODE PRAKTIKUM DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI POKOK CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Metro Semester Genap Tahun Pelajar

0 17 61

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PENGUASAAN MATERI DAN AKTIVITAS SISWA (Studi Quasi Eksperimen Kelas VII SMP Negeri 2 Tegineneng Tahun Ajaran 2012/2013 )

0 9 38

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM HEROIC LEADERSHIP DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 19 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

12 55 167

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA (Studi Eksperimen pada siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Punggur Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013 Pada Materi Pokok mengaplik

0 19 50

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII MTs Negeri 1 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Materi Pokok Ekosistem)

11 70 61