Sumber Belajar Media PENUTUP

8 Kepriye banyu sumur sing ana cedhak pesisir? banyune wis krasa asin 10 9 Geneya swara kran yen dibukak ngowos? Amerga jumlah pendhudhuk sing tambah akeh lan jumlah kabutuhane ya tambah akeh 10 10 WHO iku apa? World Health Organization Lembaga Internasional sing nangani masalah kesehatan wong sadonya 10 Jumlah Skor 100 Penilaian Proses : No Aspek Penilaian Skor Keterangan SB B C K 1. 2. Keseriusan dan keaktifan dalam mengikuti pelajaran Keseriusan siswa dalam memperhatikan media pembelajaran. SB: Sangat baik B: Baik C: cukup K: Kurang Mengetahui Magelang, 1 Agustus 2016 Guru Mata Pelajaran Mahasiswa Sh RENCANA PELAKSANAAN PEMBALAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 10 Magelang Mata Pelajaran : Bahasa, Sastra, dan Budaya Jawa Kelas Semester : VII Ganjil Pertemuan Ke : 3 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Menyimak wacana lisan sastra dalam kerangka budaya Jawa. Kompetensi Dasar : Menulis pengalaman pribadi atau sebuah proses. Indikator : 1. Mampu menentukan topik pengalaman yang akan ditulis 2. Mampu mengembangkan kerangka pikir. 3. Mampu menceritakan cerita pengalaman pribadi yang telah ditulis.

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : 1. Menentukan topik pengalaman yang akan ditulis 2. Mengembangkan kerangka pikir. 3. Menceritakan cerita pengalaman pribadi yang telah ditulis.

B. Materi Pembelajaran

Pengalaman iku maneka warna. Pengalaman iku bias dibedakake ana loro, yaiku empirik lan khayal. Empirik tegese pancen nyata-nyata kedaden lan dialami dening sawijining paraga. Pengalaman iki ana sing nyenengake, gawe trenyuh, utawa nuwuhake rasa nggegirisi lan trauma. Dene khayal iku sejatine pangentha utawa pangangen, tegese pengalaman uatwa kedadean kang durung mesthi ana ing kasunyatan. Pengalaman iku uga bias mujudake pengalaman kang sipate “kajiwan”, yaiku pengalaman kang muncul saka rasa pangrasaning batin, umpamane merga weruh sawijining prastawa, maca sawijining wacan lsp. Nulis teks crita pengalaman 1. Nulis cengkorongan crita pengalaman kang nabet ing ati Cengkorong uatawa kerangka karangan iku kurang luwih padha karo perangan-perangane crita kang bias dianggo pancadan critan utawa pnulis crita. 2. Ngrembakake cengkorongan dadi karang wutuh 3. Nulis crita pengalaman 4. Nyritakake crita pengalamane dhewe kang nabet ing ati Dhemite Keweden Sawijining dina ing sekolahanku geger, merga ana sawenehe bocah jeneng Slamet kesurupan. Dheweke ngamuk mbaliki bangku lan ngobrak-abrik ruwang sekolahan. Guru-guru sing nyoba nyadharake ora kuwawa nanggulangi, malah sing nyedhak padha dikipatake nganti kejlungup. Embuh geneya, si Slamet sing ngiyeyet kok tenagane dadi tikel tekuk. Luwih medeni maneh swarane dadi gedhe ngagor- agori. Jarene sing weruh, Slamet kesambet sawise pipis neng grumbulan mburi sekolahan. Satengahe geger mau ndadk muncul Pak Mun, guru enom sing kawentar seneng clelekan. Teka- teka langsung cluluk, “He, sapa iku sing ngamuk?” “aku Singalodra” wangsulane dhemit sing nempeli Slamet. kapethik saka waosan Sinau Basa Jawa kanggo kelas 7 kaca 6-7

C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah

2. tanya jawab 3. Penugasan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran Tahap Fase

Rincian Kegiatan Nilai Karakter Waktu Kegiatan Awal Tahap Situasional  Guru melakukan apersepsi.  Guru membuka pelajaran dengan berdoa jika jam - Kereligiusan - Kepedulian - Kedemokratisan - Kecerdasan 5 menit