8 Kepriye banyu
sumur sing ana cedhak pesisir?
banyune wis krasa asin 10
9 Geneya swara kran
yen dibukak ngowos?
Amerga jumlah pendhudhuk sing tambah akeh lan jumlah kabutuhane ya
tambah akeh 10
10 WHO iku apa?
World Health Organization Lembaga Internasional sing nangani
masalah kesehatan wong sadonya 10
Jumlah Skor 100
Penilaian Proses : No Aspek Penilaian
Skor Keterangan
SB B
C K
1.
2. Keseriusan dan
keaktifan dalam mengikuti
pelajaran
Keseriusan siswa dalam
memperhatikan media
pembelajaran. SB: Sangat baik
B: Baik C: cukup
K: Kurang
Mengetahui Magelang, 1 Agustus 2016
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa
Sh
RENCANA PELAKSANAAN PEMBALAJARAN Nama Sekolah
: SMP Negeri 10 Magelang Mata Pelajaran
: Bahasa, Sastra, dan Budaya Jawa Kelas Semester
: VII Ganjil Pertemuan Ke
: 3
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : Menyimak wacana lisan sastra dalam kerangka budaya Jawa.
Kompetensi Dasar : Menulis pengalaman pribadi atau sebuah proses.
Indikator : 1.
Mampu menentukan topik pengalaman yang akan ditulis 2.
Mampu mengembangkan kerangka pikir. 3.
Mampu menceritakan cerita pengalaman pribadi yang telah ditulis.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : 1.
Menentukan topik pengalaman yang akan ditulis 2.
Mengembangkan kerangka pikir. 3.
Menceritakan cerita pengalaman pribadi yang telah ditulis.
B. Materi Pembelajaran
Pengalaman iku maneka warna. Pengalaman iku bias dibedakake ana loro, yaiku empirik lan khayal. Empirik tegese pancen nyata-nyata kedaden lan dialami
dening sawijining paraga. Pengalaman iki ana sing nyenengake, gawe trenyuh, utawa nuwuhake rasa nggegirisi lan trauma. Dene khayal iku sejatine pangentha utawa
pangangen, tegese pengalaman uatwa kedadean kang durung mesthi ana ing kasunyatan. Pengalaman iku uga
bias mujudake pengalaman kang sipate “kajiwan”, yaiku pengalaman kang muncul saka rasa pangrasaning batin, umpamane merga
weruh sawijining prastawa, maca sawijining wacan lsp. Nulis teks crita pengalaman
1. Nulis cengkorongan crita pengalaman kang nabet ing ati Cengkorong uatawa kerangka karangan iku kurang luwih padha karo
perangan-perangane crita kang bias dianggo pancadan critan utawa pnulis crita.
2. Ngrembakake cengkorongan dadi karang wutuh 3. Nulis crita pengalaman
4. Nyritakake crita pengalamane dhewe kang nabet ing ati
Dhemite Keweden
Sawijining dina ing sekolahanku geger, merga ana sawenehe bocah jeneng Slamet kesurupan. Dheweke ngamuk mbaliki bangku lan ngobrak-abrik ruwang
sekolahan. Guru-guru sing nyoba nyadharake ora kuwawa nanggulangi, malah sing nyedhak padha dikipatake nganti kejlungup. Embuh geneya, si Slamet sing ngiyeyet
kok tenagane dadi tikel tekuk. Luwih medeni maneh swarane dadi gedhe ngagor- agori. Jarene sing weruh, Slamet kesambet sawise pipis neng grumbulan mburi
sekolahan. Satengahe geger mau ndadk muncul Pak Mun, guru enom sing kawentar
seneng clelekan. Teka- teka langsung cluluk, “He, sapa iku sing ngamuk?”
“aku Singalodra” wangsulane dhemit sing nempeli Slamet. kapethik saka waosan Sinau Basa Jawa kanggo kelas 7 kaca 6-7
C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah
2. tanya jawab 3. Penugasan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran Tahap Fase
Rincian Kegiatan Nilai Karakter
Waktu
Kegiatan Awal
Tahap Situasional
Guru melakukan
apersepsi. Guru membuka
pelajaran dengan berdoa
jika jam - Kereligiusan
- Kepedulian - Kedemokratisan
- Kecerdasan 5 menit