Metode Pembelajaran Langkah-langkah Pembelajaran

2. Tentukan nilai f1 3. Tentukan nilai f4 Penyelesaian:

1. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

a. Media

power point

b. Alat dan atau bahan

Laptop, infocus,

c. Sumber belajar

Buku dan LKS

2. Metode Pembelajaran

- Metode pembelajaran ceramah, diskusi, tanya jawab, dan kelompok. - Model pembelajaran kooperative learning

3. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, mempersiapkan kesiapan pembelajaran kemudian berdoa untuk mengawali pembelajaran, menanyakan siswa yang tidak berangkat sekolah presensi  Apersepsi Diingatkan bahwa � � = 4 − � 2 diselesaikan dengan bentuk tabel, diperoleh: x 1 2 3 4 4 4 4 4 −� � -1 -4 -9 �� 4 3 -5 Dapat pula disimpulkan bahwa, 10 menit  Motivasi  Bagaimana dengan suatu nilai fungsi h-3 jika fungsinya diketahui, yaitu: ℎ: → 3 2 − 2  Bagaimana pula cara menulis rumus fungsinya?  Mari kita pelajari  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu: 1. Diberikan suatu fungsi, siswa dapat menghitung nilai fungsinya. Inti  Eksplorasi 1. Guru membimbing peserta didik untuk menentukan nilai fungsi jika fungsinya diketahui, serta menentukan rumus fungsi dari bentuk fungsi yang diketahui. 2. Guru membimbing peserta didik untuk menentukan perubahan nilai fungsi jika fungsinya diketahui. Contohnya: Suatu bentuk fungsi f : x  3 � 2 − 2� + 1 Mempunyai bentuk fungsi � � = 3� 2 − 2� + 1 Nilai � 1 = 2 dan � 4 = 41, maka perubahan nilai fungsinya yaitu 41-2=39 3. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk menentukan nilai fungsi jika diketahui fungsinya.  Elaborasi 1. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menentukan nilai fungsi jika diketahui fungsinya. 3. Peserta didik mengerjakan soal latihan di LKS halaman 47 nomor 3 4. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya di papan tulis tersebut  Konfirmasi 60 menit 1. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik. 4. Peserta didik aktif bertanya mengenai cara menentukan nilai dari suatu fungsi. 3. Guru menekankan kembali konsep yang belum dipahami oleh peserta didik. Penutup 1. Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang sudah dilalui. 2. Guru mengingatkan bahwa pertemuan berikutnya adalah menentukan bentuk rumus fungsi jika diketahui nilai fungsinya. 3. Guru menutup kegiatan dengan berdoa 10 menit

1. Penilaian Hasil Belajar