Sleman, 2 Agustus 2016 Mengetahui,
Guru Matematika Mahasiswa PPL
Sri Wahyuni, S.Pd Jihan Ulya Mulyani
NIP. 19660524 198903 2 008 NIM. 13301244015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : SMP N 2 Mlati Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII Delapan
Semester : 1 Satu
Alokasi Waktu : 2x40 menit Pertemuan ke-6
Standar Kompetensi
1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus.
Kompetensi Dasar Indikator
1.2 Menguraikan bentuk aljabar
ke dalam
faktor-faktornya 1.2.1 Menguraikan bentuk aljabar
�� + � ke dalam faktor-faktornya.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Diberikan suatu persamaan bentuk aljabar �� + � , siswa dapat
menguraikan bentuk aljabar tersebut ke dalam faktor-faktornya
Karakter siswa yang diharapkan : - Disiplin
- Rasa hormat dan perhatian - Tekun
- Tanggungjawab
2. Materi Pembelajaran
Faktorisasi Bentuk Aljabar �� + �
Faktorisasi bentu aljabar �� + � dapat dilakukan dengan menggunakan
sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan atau pengurangan. Suku- suku yang memiliki faktor yang sama dapat difaktorkan sebagai berikut:
�� + � = �� +
Contoh soal:
1. 4
�� + 2� = 2�2� + 2.
�� + � + � + =
�� + � + � + =
�� + + � + =
� + � +
3. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
a. Media
power point
kartu match
b. Alat dan atau bahan
Laptop, infocus,
c. Sumber belajar
Buku dan LKS
4. Metode Pembelajaran
- Metode pembelajaran ceramah, diskusi, tanya jawab, dan kelompok. - Model pembelajaran kooperative learning
5. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru mengucapkan salam, mempersiapkan
kesiapan pembelajaran kemudian berdoa untuk mengawali pembelajaran, menanyakan
siswa yang
tidak berangkat
sekolah presensi
Apersepsi
Mengingat materi sebelumnya yaitu operasi perkalian aljabar terhadap
penjumlahan atau pengurangan, bahwa: � � + = �� + �
Kita telah belajar bahwa: 5
� + 2 = 5� + 10 Artinya, faktor dari 5
� + 10 adalah 5 dan � + 2
Shg, uraian 5 � + 10 ke dalam faktor-
faktornya adalah 5
� + 10 = 5� + 2
Motivasi
Bagaimana jika kita punya bentuk aljabar: �� + � + � +
Bagaimana bentuk uraian ke dalam faktor- faktornya?
Mari kita pelajari Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
yaitu: 1. Diberikan suatu persamaan bentuk aljabar
�� + � , siswa dapat menguraikan bentuk aljabar tersebut ke dalam faktor-
faktornya. 10 menit
Inti
Eksplorasi
1. Guru menjelaskan cara memfaktorkan bentuk aljabar
�� + � + � + Ada 2 cara, yaitu:
a. Mengelompokkan � +
b. Mengelompokkan � +
60 menit 2.
Guru membimbing peserta didik untuk menguraikan bentuk aljabar
�� + � ke
dalam faktor-faktornya. Contohnya:
1. 4
�� + 2� 2.
8 �
2 2
+ �
3. 2
�
2
+ 6 �
2 2
− 10�
2
Elaborasi
1. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
2. Guru memberi
kesempatan kepada
peserta didik untuk mengomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
mengenai cara memfaktorkan bentuk aljabar
�� + � 3. Peserta didik mengerjakan soal latihan di
papan tulis 4. Peserta didik mempresentasikan hasil
pekerjaannya di papan tulis tersebut
Konfirmasi
1. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik.
3. Peserta didik aktif bertanya mengenai pemfaktoran aljabar bentuk
�� + � 4. Guru menekankan kembali
konsep yang belum dipahami oleh peserta didik.
Penutup 1. Guru mengajak siswa untuk melakukan
refleksi terhadap kegiatan belajar yang sudah dilalui.
2. Guru mengingatkan
bahwa pertemuan
berikutnya akan
membahas tentang
pemfaktoran bentuk aljabar �
2
± 2 � +
2
dan pemfaktoran bentuk selisih dua kuadrat. 3. Guru menutup kegiatan dengan berdoa
10 menit
1. Penilaian Hasil Belajar
